初中化学教学中实施素质教育的几点体会

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1、初中化学教学中实施素质教育的几点体会　　摘要：教学主体的改变。素质教育要求学习的主体是学生，教师是教学活动的设计者、组织者和咨询者。化学课是一门实践性、应用性很强的基础课程，教学过程中要紧紧抓住教学主体的改变这一关键，把学生作为学习的主体，自己作为学生学习过程的组织者、管理者，有效地调动学生的学...　　关键词：实施；素质教育；化学课　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）09-264-01　　新的世纪，科技迅猛发展，知识经济初见端倪，人才竞争空前激烈，为了在未来国

2、际综合国力竞争中占据优势，我国教育部及时提出实施素质教育和创新教育，对我国现行的教育教学机制进行一次前所未有的变革，要求“教育必须面向全体学生，全面提高教学质量”，明确指出教育的目的是为了使学生“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会劳动”。本文就自己在初中化学教学实践中如何贯彻素质教育谈谈一些体会。　　一、开好头，引对路，激发兴趣，增强信心4　　初三学生刚开始接触化学，表现出强烈的好奇感和求知欲。为此，导入教学时，尽可能多采用一些直观性、趣味性的教学方法，如实验导入、故事导入、实例导入

3、和问题导入等。同时，注意因课、因人、因地、因时而宜，使学生对化学产生浓厚的兴趣。当然，兴趣的产生容易，要维持、发展、增强为稳定的兴趣，甚至成为乐趣或志趣就不容易，也不是一朝一夕所能完成的。针对初中学生活泼好动、兴趣广泛，求知欲强的特征，采用情感教学，设置不断增强兴趣的教学意境，就能逐步变暂时兴趣为稳定的兴趣。　　初中阶段的化学知识理论比较零散，缺乏完整的系统性，造成学生学习过程中困难重重，大大压抑其学习积极性。因而，采用灵活多变、生动活泼、富有情趣的教学方法，如利用初中生好表现、爱受表扬的心理，适时采用

4、提问、测试、抢答、争辩等形式教学，并及时给予肯定的评价与鼓励，以增强自信新和学习积极性。同时，也可借助实验、图象、模型、投影、多媒体等教学手段，使学生形成化学感观印象和容易理解一些较抽象的化学知识。借助生活的妙语、日常实际问题、趣事典故和科技新成就等等，来激发学生的兴趣。　　针对化学学科的特点，必须坚持知识性、科学性和思想性统一的原则，充分挖掘教材中有关情感、态度、价值观方面的教育内涵。引导学生在掌握化学知识的同时，明确学习化学对自己各项能力的培养，以及将来为祖国和全人类的发展贡献力量，有着重要的意义，

5、激发学生主动学习的积极性。　　二、靠实验，讲学法，端正态度，形成习惯　　动手实验是学好初中化学的重要手段，上好实验课能促进和稳定学生对化学浓厚的兴趣，使其在化学方面的能力得到良好的培养和发展。然而，初三学生普遍有着“做实验、看热闹”4的不良倾向。导致实验达不到应有的效果。教学过程中，教师应注意纠正学生的这种不良倾向，指导学生养成科学观察实验的方法和习惯。　　同时，也由于初三学生初次接触化学实验，往往有极大的好奇心，对教师的演示实验会格外注意。实验教学中，教师熟练而准确的操作演示，将给学生留下深刻的正确印

6、象，也是学生实验的良好榜样，这对学生实验能力的培养关系很大。因此，对教师的演示实验，要求做到：装置正确，操作规范熟练，实验现象明显，结果准确。　　然而，动作技能掌握只有在多次反复实践中才能获得提高，光看别人操作是不能得到的。学生做实验时往往手忙脚乱，效果差，仪器损坏也较多，主要原因是缺乏实验基本操作训练。　　最后，实验教学的过程中，在达到教学效果的同时，还应注意培养学生尊重事实和实事求是的态度，养成良好的观察实验习惯和磨练不怕困难的坚强意志，进而提高学生科学素养。如尊重自然规律和实事求是的态度；严谨细致

7、观察实验的习惯；刻苦钻研、不怕苦难的精神；相互学习、相互协作的作风。　　三、重基础，抓归纳，训练思维，培养素质　　初中化学知识比较零散，无公式法则可循，且要记忆的内容又多，导致学生常常顾此失彼，因而产生怕学化学的想法。所以，我认为在初中化学教学中，使学生尽快学会学习化学的方法，对促进学习质量的提高有着“催化剂”4的作用。在学习方法的训练中，主要是指导学生学会分析方法和理解记忆，把学生从死记硬背中解脱出来，发挥他们学习的积极性。为了帮助学生过好记忆关，除了给学生提供一些有助于学生记忆的方法，如口诀、顺口溜

8、等等，更重要的是训练学生通过观察、分析实验现象和其他相关的实验材料，从中抽象出本质的东西而形成概念。并让学生在分析过程中把握概念要点和关键词语，从而搞清概念的内涵和外延，如化合反应是“多变一”，分解反应是“一变多”。同时引导学生通过分析，把握不同概念之间的区别和联系，相信比教师单纯给出结论，让学生硬性记忆要好得多。　　开放性问题的引入，将迫使“教师为中心”、“重知识、重形式、重验证”等陈旧的课堂教学手段发生革命。迫使教师转变教学观念，积极倡