九年级语文上册 经典诵读（三）教案 鲁教版五四制

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1、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争经典诵读《弟子规》教学设计    教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。    教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。    教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。    教学过程：    一、

2、启发谈话，导入新课。    同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？    （出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片）    今天我们学习《弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢？    二、自由诵读、整体感悟。    1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？    （板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）    2、背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的？    3、学生或读、或背

3、、或唱、或演。    4、提示：在这些内容中，作者为什么把"学文"放在后面呢？难道学习文化知识不重要吗？    二、交流方法展示成果。    1、同学们运用了那些方法学习《弟子规》？为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过由包片班子成员、包村干部、村书记召开各村群众大会广泛宣传动员、公布全镇扫黑除恶举报电话、邮箱和纪委举报等方式，增强人民群众通黑恶势力做斗争的决心，在全镇范围内营造了全民扫黑除恶的浓厚氛围为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长

4、治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争    （随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演）    2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。    3、学生交流、准备。    4、展示成果：    要求：（1）告诉大家，展示的形式；（2）选择这个内容的理由；（3）其他同学观看是虚心学习。    表演（老师相机评价，点拨，）    5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；画一幅画；编舞蹈等等。

5、希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。    同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗？    帮助学生总结：    （1）学会做人；（2）促进语文学习；（3）取其精华、取其糟粕。    三、课堂拓展深化认识。    1、老师推荐名句：（课件显示）    （1）、温故而知新，可以为师矣。    （2）、学而不思则罔，思而不学则殆。    （3）敏而好学，不耻下问。    （4）知之者不如好知者，好知者不如乐知者。    （5）吾日三醒吾身：为

6、人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？    2、学生带读，然后齐读。为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过由包片班子成员、包村干部、村书记召开各村群众大会广泛宣传动员、公布全镇扫黑除恶举报电话、邮箱和纪委举报等方式，增强人民群众通黑恶势力做斗争的决心，在全镇范围内营造了全民扫黑除恶的浓厚氛围为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争 

7、   3、老师介绍：古代的"忠""孝""仁""义"等思想在现代社会仍然被人们所推崇。湖北有一个退休工作人员编写了一本新《家训》受到家长、老师以及同学们的喜爱。    课件显示：羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也！    蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也！    鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也！    鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也！    蜘蛛结网而食，鹦鹉学舌而语，智也！    诸物本无知，却具天性美德，    人为万物之灵，立身处世，岂肯愧对于物？    4、最后老师给大家一些寄语：（课件显示）    忠

8、心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。    1、总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的"勿自暴勿自弃圣与贤可驯致。"    板书：走进《弟子规》