围绕“抢”字，写活画面

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1、围绕“抢”字，写活画面　　【看图提示】　　1.这是什么时间？画面上都有谁？他们在这里干什么？　　2.紧扣文题“抢”菜，抓住人物的语言、动作、表情，把事情的经过写具体。　　3.主次分明地写出画外音，即展开想像写出画面以外的内容，如事情发生的起因、结果等。　　【词句锦囊】　　厨房餐桌碗筷干净整洁香喷喷香气扑鼻口水直流怒目圆睁狼吞虎咽你争我夺　　1.那天，妈妈炒了一盘我最爱吃的黄瓜肉丝放在我的面前。我用左手抱住碗，筷子不停地挑着肉丝吃。真香啊！　　2.我急忙把菜碗拉过来，弟弟又把菜碗拉到中间。我们俩就这样拉过来，拖过去。弟弟生气了，干脆放下筷子不吃了。　　【写

2、话秘笈】　　想前：写起因。图中的小女孩儿为何要“抢”菜？是因为妈妈今天做的某道菜是她最爱吃的，还是因为妈妈今天做的菜量太少了……无论是因为什么，你都要展开想像写清楚，而且要写得简单明了。　　想细：写经过。题目“抢”菜中有一个表示动作的词语“抢”字，因此，在写话的过程中要紧紧抓住“抢”4这一动作。仔细想一想，哪些行为属于“抢”。是把别人的东西据为己有，还是据为己有之后，自己不吃，也不让别人吃？总之，要抓住人物“抢”菜吃时的动作、表情、语言去写，也可以采用对比的手法，突出“抢”菜人的无礼、霸气。　　想后：写结果。“抢”菜带来怎样的后果呢？是一个欢喜，一个忧，

3、还是“抢”菜人突然意识到自己错了，不再“抢”菜，两人共进早餐、午餐或晚餐。　　【佳作PK】　　“抢”菜　　放学了，红红和小明回到了家里。红红对妈妈说：“我饿了，您今天做什么好吃的了？”还没等妈妈回答，红红一看是自己最喜欢吃的胡萝卜炒肉，便大声喊道：“太好了，太好了！我一定要全吃光。”　　不一会儿，菜就被端上桌了。红红说：“真香啊！”她立刻用左手把盘子拉过来，用右手拿筷（kuài）子去夹胡萝卜，嘴张大得像鲨鱼的大嘴一样，准备把胡萝卜一口吞进肚子里。因为只有一盘菜，小明只能吃白米饭了，他看着马上就要被红红“报销”的美味，无奈地对红红说：“好妹妹，把菜给哥哥吃

4、一口吧，行吗？”红红又吃了一大口，才很不情愿地把菜推到了哥哥那边，说：“你吃一口马上还给我。”　　妈妈在一旁早就看清楚了，就对红红说：“你忘了妈妈给你讲过《孔融让梨》的故事吗？孔融那么小都知道谦让，先想到别人后想到自己，你为什么就不能学学孔融呢？红红听了妈妈的话，惭愧地低下头，同时主动把菜放到了中间。妈妈的脸上露出了满意的笑容，全家人开心地吃了起来，大家都笑了。4　　作者系黑龙江省哈尔滨市　　德强学校小学部二（3）班学生　　指导教师刘?华　　“抢”菜　　“开饭了！”妈妈对屋里的两个孩子喊道。　　第一道菜上来了，原来是梅菜扣肉。开始品尝美味了，小女孩儿抢过

5、盘子，夹起一块肉，大口大口地吃起来。她睁大眼睛，瞪着小男孩儿，好像在说：“你不要跟我抢！”小男孩儿好像没听见她的提示，拿起筷子刚要夹菜，小女孩儿一看急了，连忙用筷子按住盘子，抢了过来，“你再抢我跟你急！”小女孩儿大声喊了出来。小男孩儿似乎被吓住了，连忙收回了筷子，只能欣赏着小女孩儿如饿虎扑食似的吃相。她的眼睛瞪得圆圆的，死死地盯着盘里的肉，不放过一丁点儿的肉丝。不一会儿的工夫，盘里的肉一扫而光，只剩下蔬菜了，小女孩儿眉头紧锁，挑挑拣拣，看看是否还有“漏网之鱼”。　　正在这时，在厨房忙碌的妈妈看到了这一幕，语重心长地对小女孩儿说：“孩子，挑食不是个好习惯，

6、人体中需要各种营养，蔬菜里富含各种维生素，只有多方面汲取，身体才会健康啊！谦让更是一种美德，弟弟比你小，当姐姐的，怎能光让小弟弟看着你吃呢？”话音刚落，小女孩儿惭愧地低下了头。　　从那以后，小女孩儿不仅改掉了挑食的毛病，还学会了谦让。　　作者系黑龙江省哈尔滨市　　德强学校小学部二（3）班学生4　　【畅所欲言】　　焦一帆同学：霍思彤把红红狼吞虎咽的吃相写得太逼真了。　　聂瑞良同学：余东旭对小女孩儿“抢”菜时的语言描写，让我觉得这个小女孩儿太可怕了。　　木子老师：两位小作者能够按照一定的顺序观察图画，并把自己看到的和想到的结合在一起写下来。文中对人物的动作、

7、表情刻画得很形象，对小女孩贪吃的描写更是传神，尤其在文章的结尾都能表现出图画所要揭示的中心。4