提高高中英语阅读能力之拙见

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1、提高高中英语阅读能力之拙见　　【摘要】良好的阅读习惯是提高英语阅读理解能力的前提：阅读速度是衡量阅读能力的重要标志，是提高英语阅读水平的关键：在阅读时应抓中心思想、作者意图及关键词语，运用联想、比较、归纳、推测等方法，得出最佳结论，选择最佳答案。　　【关键词】阅读习惯阅读速度整体理解推测关键词义　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0077-02　　在十几年高中英语教学中，因所在学校是农村普通高中，学生大部分来自农村，普遍发现学生英语阅读水平较低，存在不良的阅读习惯，认识不到英语阅读在高中英语学习中的重要性。《普通高

2、中英语课程标准》指出：“普通高中英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。”由此可见，高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分，有着举足轻重的地位。另外，在高考中，对学生的阅读能力考查占有相当大的比重，解题的要求不断的提高，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。所以，阅读教学的成功与否对高中英语教学的成败起着决定性作用。6　　我们英语教学的目的就是要培养学生

3、独立阅读能力和应用语言的能力。阅读是理解和吸收书面信息的手段，是学习外语时的主要输入方式之一，也是外语学习者必须掌握的基本技能。阅读能力是书面交际中通过文字积极获取信息的能力，主要包括整体理解和阅读速度两个方面。为提高理解能力，笔者认为应做好以下几方面工作：　　一、良好的阅读习惯是提高英语阅读理解能力的前提。　　1.养成默读习惯以提高阅读速度。许多学生特别是我所在的这样的普通高中从初中升至高中，也带来了许多英语阅读的不良习惯：有的学生在阅读时，习惯于发出每个词的读音：有的学生虽没有读出声来，但内心还是在自言自语、一词一句地有意念地读；有的学生往往用手指或笔点着逐词阅读，严重

4、影响阅读速度的提高，这就要求学生养成默读习惯，把注意力只停留在文字符号上，避免嘴唇的嚅动或低声朗读，以免分散注意力，减慢阅读速度。正确的默读，其速度可以比出声的读快三倍左右。因此阅读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。　　2.阅读时要做到尽量少查词典。因为查阅词典会影响阅读速度，跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。遇到生词可以利用上下文等来猜测、判断它的词义。猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词、列举标记词、重复标记词、以及同义词、反义词、同位语或其他常识等。　　3.扩大视幅，减少回视，克服逐词逐句阅读，养成成组阅读的习惯。有的学生往往用手指或笔点着

5、逐词阅读，有时还来回数次往返阅读，唯恐遗漏什么，影响了阅读速度和连贯理解。保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方6，眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。为提高效率，要培养学生从整个句子去理解，迅速地从前一个句子扫视到第二个句子，以避免频频回视、重读等不良现象。成组阅读是一种科学的阅读方法。它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群来理解，目光要尽可能少地停顿或回视。　　二、训练提高英语阅读的速度。　　阅读速度是衡量阅读能力的重要标志，是提高英语阅读水平的关键。因此应在平常教学中不断的加以训练，主要采用这几种方法：　　

6、1.平常阅读时要限定阅读的时间。为提高阅读速度，要根据文章的内容限定学生阅读的时间，在规定时间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏，增加紧迫感，从而为高考等在规定时间内高质量地完成限定内容。应在平时日常教学中不断地训练限时快速阅读，以寻找问题答案的方法，或寻找问题答案进行抢答的方式来解决这个问题。即根据课文的篇幅，要求学生在限定的时间内）以最快速度找出问题的答案等来提高阅读速度。　　2.整体理解文章，提高阅读速度。学生可以通过阅读文章的标题、篇首段、结尾段及每段的第一句，来确定文章的核心问题，通过关键词归纳段落大意。在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读速

7、度，并利用已有的相关知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推测和推理。这样就可以提高阅读的速度和答题的正确率。　　3.必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。这便是跳读和略读。跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。如在Alettertoanarchitect这封信里，作者写第一段的目的是什么，根据最后一句Iwonderifyouhaveconsideredthefollowing6things：得知，作者的目的是想告诉我们她为什么要写这封信。　　三、明确阅读目的，讲究阅读方法，提高理解的正