特色学校创建要平、实、准

《特色学校创建要平、实、准》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、特色学校创建要平、实、准　　当下，学校特色创建是教育内涵发展的一条重要路径选择。经由这条路径，学校从优势项目的寻找发掘开始，逐步培育发展为特色项目，进而形成学校特色，最终朝着特色学校目标迈进。这一过程鲜明体现特色学校创建“重点突破，整体优化”功能，推动学校全面实现以质量为核心的内涵式优质化发展。　　考察特色学校创建的整个过程，有两大要素至关重要。一是特色学校创建方向，一是特色学校创建目标。前者需要在大的教育发展环境和国家教育政策背景下整体把握，确立特色办学的方向性引领，后者则着重立足学校实际，为学校特色创建确立适合的目标，回答要创建

2、什么样、哪一类的特色学校，如课改特色学校、体艺特色学校、科技教育特色学校、校园文化建设特色学校等等。一般地说，在学校特色发展方向确定之后，首要工作就是为学校特色建设确立一个目标，可以说，特色目标定位是整个特色学校创建的起点，是学校特色创建活动的动力支撑。确立了既切合学校实际又适合学校发展的特色目标等于为特色学校创建找到了登堂入室的钥匙，反之则漫无边际，特色创建不知从何下手。目前各地特色学校创建热情高涨，但有不少学校在特色目标定位这个起点性工作上或因定位不准，或因定位不实，或因定位不“定”4导致学校特色创建走入迷途陷于歧路，往往花费大

3、量人力物力，耗用大量时间空间，却收效甚微，甚至半途而废。那么，特色学校创建应该如何定位，如何为整个特色学校建设工作开好头、起好步？　　特色学校创建要“平”。这里的“平”主要是平静的意思。特色学校建设是一个长期的过程，也是一个平静的过程。现在一些学校喜欢运动式思维，干什么工作都是大轰大闹，一窝风上。比如建特色学校，一上来就轰轰烈烈，还没有搞清楚到底要建什么样的特色学校，就先摆开阵势，请来一干专家名人，聚集全校教职员工，搞声势浩大的启动仪式或动员大会；气势是造起来了，但热度过后，冷静想一想，要建怎样的特色学校，学校有哪些方面优势，具备哪

4、些特色资源，是否切合学校实际，师生能否认可，等等，诸多疑问涌上心头。归结这类学校特色创建，往往逃不了声势浩大启动偃旗息鼓收场的结局。鉴于此，学校特色创建一定要怀平常心，不搞运动，不虚张声势，不贪图虚名，摈弃华而不实的排场，禁绝浮躁心态，冷静地把该想清楚的问题想清楚，该弄明白的问题弄明白，冷静地把要建什么样、哪一类的特色学校的位定好，然后平静地推进，平静地总结，平静地反思。诚如此，整个学校特色创建庶几就沉稳了，厚重了，有底蕴了。　　特色学校创建要“实”。特色目标定位的“实”就是要求学校特色创建一定要紧密结合学校实际，而不能游离于学校、

5、教师和学生具体情况之外。当前不少学校眼光向外，喜欢捕捉那些时髦的、热闹的、有卖点和看相的特色项目，典型的如艺术类、科幻类、动漫类；或者眼光朝上，总是看领导眼色，揣摩上级心思，比如领导说书法重要，他就马上在学校搞书法特色教育，也不管学生喜不喜欢，教师擅不擅长，家长愿不愿意。有一个荒唐的例子，某地一教育主管部门领导喜欢小提琴，结果那里好几所学校就都搞起小提琴特色教育，名之为高雅艺术进校园，全4校普及，所有学生都要购买一把小提琴，可现实是学校里根本就没有能教小提琴的老师，况且有些学生家庭生活不好，买一把小提琴都比较困难。虽然是一个极端例子

6、，但却真实反映了当前某些学校特色创建的不良心态。特色学校创建中最大的实际应该是学生，是学校发展历史，是学校所处区域的独特地理文化环境，是学校多年办学实践中累积的某方面或多方面优势；还有一个实际就是拥有一批教有特色的教师资源。避离这些学校的实际，学校特色创建定位一定是不实的，虚假的，空洞的，功利的；指望这些去创建特色学校，无异于画饼充饥盲人摸象。　　特色学校创建要“准”。无论学校特色还是特色学校，都一定是能够准确反映学校独特文化，体现学校师生行为特征，代表学校内外整体形象。因此，学校特色定位必须准确地扣住学校亮点和优势，准确地揭示学校

7、的独特、稳定、优质的文化特征和教育教学行为方式。比如某学校长期致力于学生文明礼仪培养，虽然学校领导数度易人，教师新老交替，但这一传统教育始终不改，该校学生无论校内校外都举止大方彬彬有礼。那么这所学校特色创建就可围绕文明礼仪习惯培养这一教育行为，准确地锁定“做文明人”或“做现代文明人”的目标定位，并由此特色定位将学校办学目标确立为“培养现代合格公民”。再如，江苏洋思中学一直以来坚持课堂教学改革，探索提高课堂教学质量的有效方法与途径。经过多年努力，终于总结出一套切合学校实际，符合人才培养要求，为全校师生接受的“先学后教，当堂训练”4的教

8、改模式，取得巨大成就，成为全国闻名的课改特色学校。其成功之处就在于办学特色定位准，始终聚焦课改，立足课堂，追求有效，特色创建全过程和各方面都贯穿课堂教学改革主旋律。这是特色建设定位准、特色建设成果显著的典型案例。由此可见只要特色学校建