七年级语文下册第一单元四赵普课件4苏教版

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1、赵普《宋史》1、培养借助注释和工具书理解课文内容的能力。2、培养概括事件的能力，学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。3、把握人物性格特点，感受人物形象的魅力。教学目标一、明确文言文学习方法1、如何学习文言文？首先，整体把握文章，理解文章的主要内容；其次，在整体把握课文上落实对段的理解；再次，在具体的语言环境中，联系上下文进一步理解词句；最后，在前三个条件的基础上，进一步理解文章的深层含义。2、如何翻译文言文？（1）在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。（2）国名、地名，人名，官名、帝号，年号

2、、器物名、度量衡等，在翻译时，可以不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。（3）注意将变单音节为双音节词。（4）省略句要注意将省略的成分添加上去。（5）对于倒装句式译时要注意调整语言的顺序。宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤，经过陈桥兵变黄袍加身，可是自从登上了皇位之日起，宋太祖就一直有这样的担忧：我是各位将领拥立为皇帝的，可是如果有一天，又有一位被拥立的皇帝把我给顶替了，那可怎么办呢？如何保住我大宋社稷长久，江山万古一统呢？于是他就向手下最主要谋士请教。这位谋士就向他建议：“陛下，以往社会混乱，主要在于许多将领手中兵权太重。只要您剥夺

3、了他们的兵权，我大宋江山就可以稳固万年。”宋太祖听后，连连称是。于是宋太祖在这位谋士的策划下，利用“杯酒释兵权”的手段，使高级将领自动交出了兵权。二、小故事接着，这位高级谋士又向宋太祖提出了“先南后北”的战略方针，逐步削除周边小国，又建议宋太祖把地方的财税权收归中央。到此为止，宋朝结束了五代以来小国林立，军阀混战，民不聊生的局面，人民开始过上了比较安定的生活。请你猜猜故事中的这位谋士是谁？这位谋士就是宋朝初年的著名宰相——赵普。赵普虽然能谋善断，但早年读书太少，晚年常读《论语》，他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说：“我用半部《论语》替太祖

4、打天下，我再用半部《论语》替陛下治天下。”所以，后人赞扬他“半部论语治天下”。“半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。来源于宋·罗大经《鹤林玉露》。年少关普少习吏事，寡　学术，及　为相，太祖常劝以读书晚年手不释卷，每归私　第，阖户　启　箧取书，读之竟日。熟悉赵普年轻时，熟悉官吏事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝勉他读书。少学问等到做劝勉用放下自己的住宅门打开箱子整（他）晚年读书很勤奋，每次回到自己的住宅，关上门，打开箱子取出书，整天读它。三、把握文章内容代词，代书倒装及省略倒装及　次日临政，处决如流。既薨，家人发

5、　箧视之，则《论语》二十篇也。等到第二古称诸侯或大官的死打开箱子代词，它，代箱中东西等到第二天办理政务，处理决断非常快。（他）死后，家里人打开书箱一看，　原来是一部《论语》啊。已经，……之后。普性深沉有岸谷，虽多忌　克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊　　　　　循默，普刚毅果断，　未　有其比。性情严肃刚正嫉妒刻薄连词，但把……作为形容过分谨慎,拘于小节按常规办事不多言语代词，代赵普赵普性情沉着严肃刚正，尽管对人常嫉妒刻薄，但能把天下事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位的人大多拘谨且遇事沉默不语，赵普却刚毅果断，没有人能与他

6、相比。沉着者：……的人相比，相提并论尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍　掷地，普颜　　色不变，跪而拾之以归。曾经任，做第二天又还第三天再一次将，把撕碎奏章扔面容脸色连词回家他曾经推荐某人担任某官，宋太祖没有用。　赵普第二天又上奏请求启用此人太祖还是没用。第三天，赵普又把这个人上奏推荐给太祖，太祖生气了，撕碎他的奏章扔在地上，赵普面色不改，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。指示代词，那个连词，表顺承省略句，掷（于）地他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。缝补再次才醒悟终于过些日

7、子，他将旧纸片缝补好，再次像当初一样上奏。宋太祖才醒悟，终于任用了这个人。指示代词，那个省略句，复奏（荐）其人（一）一词多义以太祖常劝以读书而能以天下事为己任普又以其人奏跪而拾之以归为尝奏荐某人为某官及为相而能以天下事为己任（介词，拿）（把）（将、把）（连词，然后）（担任）（作为）（担任）四、文言知识积累整理步骤：找出例句——明确意思——总结规律（二）古今异义（龌龊颜色处决）１．在相位者多龌龊循默２．普颜色不变，跪而拾之以归这幅画的颜色很鲜。这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。（形容人过分谨慎）（形容不干净、肮脏）（面容脸色）（色彩）３．及次日

8、临政，处决如流。这个罪大恶极的杀人犯今天处决了。（处理决断）（枪毙）（三）固定句式“以……为”译作“把……当作（四）特殊句式省略倒装句：太祖常劝以读书——太祖常以读书劝（之）省略句：碎裂奏牍掷（于）地普明日复奏（荐）其人倒装句：读之竟