如何打造高中化学实验课的高效课堂

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1、如何打造高中化学实验课的高效课堂　　中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1007-4309（2013）05-0045-01　　摘要：实验是高中化学教学的一个重要组成部分，它是学生认识化学元素、了解化学现象、掌握化学知识的一个重要载体。通过实验课堂，学生能够更加清晰、深刻地理解化学知识，能够更直观地通过现象分析原理，掌握实质。实验课堂的重要性决定了高中化学教师必须要提高其有效性，必须要架构一个高效的实验课堂，而趣味性的实验课堂无疑是实现高效课堂的关键所在。　　关键词：高中化学教学实验课教学分组教学高效课堂　　一、在高中实验课教学中，教师面临的最大难题就是学生的

2、管理　　由于对实验课感到新鲜好奇，部分学生忘记了做实验的目的和实验中的注意事项，课堂乱哄哄的，学生在操作过程中问题层出不穷，教师疲惫不堪。有时会出现器材的损坏，更有甚者还发生安全事故，等等，这些都是切实存在并且阻碍高中化学实验课教学效率提高的重要因素。为此广大高中化学教师要根据这些现象，分析成因，找出应对策略，提前对教学中可能出现的问题做好预设。有针对性地采取措施，防患于未然，为提高高中化学实验课的教学效率做好充分准备。5　　首先课堂纪律不好，直接影响教学效果。这常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义，忽视学生实验课的准备和组织指导工作等造成的。其中教师有时会疏于对

3、学生严格要求，导致学生不懂得预习，而且不及时强调注意事项，不能引起学生的注意，导致学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确。只有让学生成为实验课堂的主角，才能够提高实验教学效率。趣味性的实验课堂会激发学生的探究欲望。学生会想着动手操作，并能够在操作的过程中自觉联系所学的知识点，自觉总结化学现象背后的化学规律。这样有利于学生全面地掌握整个高中化学中的知识点，会激发他们更深层次地探究问题的主动性。其次是学生对自身要求不高，没有端正实验态度，而是抱着“玩耍”的心态来实验。到真正实验时，不按规则操作，结果可想而知。再次就是实验准备不足。教师对于实验中可能出现的情况预想不足，对于实

4、验的突发事件应对不利，导致课堂混乱。比如：教师在课前实验器材和药品准备不充分，学生实验时缺少某样器材或药品，就围着教师要这要那，造成混乱局面。最后是教师备课不充分，实验安排不合理或者不到位，导致实验不能达到预期的效果，进而造成不必要的麻烦，占用课堂过多的时间去解释。往往顾此失彼，陷于被动、忙乱。教师在课堂上，没有条理，不能照顾到不同程度的学生，导致实验的目的不能实现。课堂时间得不到充分利用，从而使学习好的学生无事可干，学习不好的学生问题频出，教师疲于应付，顾此失彼。这样就会出现课堂上教师忙于指导学生实验而有的学生却无所事事的情况。　　二、要打造高效高中实验课堂，教师应采

5、取以下措施　　1.实验前的准备工作非常重要。5　　要上好一堂实验课，教师要做好充分的准备工作，其中包括课前的实验预试和操作演示、实验分组及课前的思想教育、课前的设计和实验准备、突发事件的处理方案等。　　（1）实验的预试是实验教师必做的一项工作，还要做好实验操作的演示和讲解。教师通过实验预试总结出实验必需的实验器材和药品，实验中的注意事项，对学生的要求，对于实验结果的多种可能性要进行控制。尽量减少实验干扰，达到好的效果，对于实验中的突发事件要做到及时预防，以便应对。之后要根据最终确定下来的实验方案在课堂上进行演示和讲解，尽量做到步骤简单清晰，逻辑思维明确，实验结果可控。　

6、　（2）实验分组要合理均衡。教师要根据实验的多少和难易程度，以及实验室的设备情况对学生进行分组。分组的原则是每个人要有实验操作的机会，人员要合理搭配。每组都要有优等生，要做到优等生和后进生合理搭配，以便优等生对后进生进行指导。同时要设立小组长，小组长要选择有威信的同学来担任，这样可以保证实验的顺利进行。　　（3）做好思想教育和课前要求。在上实验课之前有必要针对学生可能出现的心理波动和为保证实验顺利进行所做的工作，提出明确的要求，并进行教育。要求学生在预习中做到实验目的明确，弄清实验内容，并理解基本原理、操作步骤、实验装置和注意事项。要求学生对自己的行为进行有效的约束，自

7、觉地维护课堂秩序，做好实验、做好笔记。　　（4）课前的设计和实验准备。教师在上实验课之前要对实验进行精心设计，确保实验的安全性、实验的可操作性和实验结果的可控性，做到万无一失，同时要对实验器材进行检查和组装，排除实验故障，保证实验顺利进行，教师对于实验器材要留有富余，以确保实验中一旦有器材的损坏就及时进行补充。5　　（5）认真制定突发事件的处理方案。对于化学实验来说，实验的安全性尤为重要，在实验的准备阶段，教师要对实验的安全性进行排查，做到安全无小事，对实验进行中的突发事件要根据不同的实验制订不同的处理方案，争取做到防患于未然。　　2.加