红色教育红万代

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1、红色教育红万代　　摘要：红色教育要以革命传统教育为主要内容。如何做好红色教育，作为我们一线的少先队辅导员，更多的是在思考如何将红色教育落实到每一个活动，每一个细节中去，让每个同学都能感受到红色的光照。　　关键词：红色教育；少先队活动；落实　　中图分类号：G420文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）31-265-01　　教育部通知明确指出：少先队活动为小学1年级至初中2年级的必修课，每周至少安排1课时。少先队活动课时可在地方课程与学校课程中安排，这些活动要注意实践性、体验性和实效性，江苏

2、有208个红色教育基地，徐州市“淮海战役纪念馆”是其中之一，徐州市已命名的“爱国主义教育基地”名单有39个。我们徐州市唱响教育的主旋律，以“东进序曲，决战淮海”为主题形象，打造红色教育基地，将红色教育渗透到少先队活动中，让革命的种子在少先队员的心田里生根、发芽、开花、结果，代代相传。要让红色教育红万代，作为我们一线的少先队辅导员，我们更多的是在思考如何将红色教育落实到每一个活动，每一个细节中去，让每个同学都能感受到红色的光照。　　一、经典案例：《风云搏转乾坤》主题队会　　1、活动准备4　　（1）安排一次

3、瞻仰活动：瞻仰淮海战役纪念馆；（2）剪辑《淮海战役》图片。　　2、活动过程　　（1）汇报瞻仰“淮海战役纪念馆”的感受。（2）播放《红旗颂》“美丽的蓝天上，五星红旗飘扬，庄严的旗帜，你闪耀光芒，心中有你，我们奋发向上，心中有你，我们荡起，理想的双桨，捧起祖国的太阳……”听歌曲说感想，你认为五星的光芒来自何方？生1：光芒来自于人民，陈毅说：“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。”我们是徐州人，祖上的光荣，我们的自豪，也是一种担当，一种传承。祖上推出了淮海战役的胜利，我们要推动中国的前行。生2：光芒来自

4、于先烈，到“淮海战役纪念馆”我们看到的不仅是胜利，更多的是流血、是奋斗，人们常说五星红旗是鲜血染红的。在血火交织的日子，滚烫的枪炮前或枪炮旁，听到是震耳的声响，交织的是生死碰撞，翻开淮海战役这本耐读的书，让我们领略到英雄的悲壮，激战孟良崮，毙敌张灵甫，张灵甫“常胜将军”，打败他，可以想见当时的战争是何等的惨烈！生3：光芒来自于党，“共产学党像太阳，走到哪里哪里亮。”国民常失败败在正义，因为他们不得民心……（3）师：学英雄事迹，做英雄传人，今天虽在和平的年代，但世界并不太平，作为儿童，我们有什么感慨？生1

5、：我想起了我们学校编写的校本教材中的一篇叫《小萝卜头》的，他在牢里还认真学习，准备将来为国贡献，我们还有什么理由不不学习呢？生2：我最近看了《淮海战役》动画片，我要做画中的解放军，像他们一样的勇敢，一样的有本领，我要好好学习，要争取有新招数，一下子就把敌人放到。生3：战争是为了和平，我在我们徐州“小萝卜头纪念馆”了解到“小萝卜头”4宋振中牺牲时年仅9岁。现在小学语文教科书里收录了《小萝卜头在狱中》一文。看课本，睹遗物，他们正是朝阳，却没了光辉。动荡的日子，震撼的一幕，为什么中国人要打中国人呢？生4：对的

6、，要打就去打日本，打日本有野心、搞侵略的人。小日本，大野心，昨日冲绳岛，今日钓鱼岛，他日还要多少人倒？师：是啊，历史永远地过去，但它联结着过去和未来，为今日的幸福与明日的更加美好，让我们走近历史，面向未来。（4）播放柴可夫斯基《第一钢琴协奏曲》出示《淮海战役》部分图片写“童心向党”征文。①出示图片，让学生说大意。②假如有游客到我们徐州来，你打算怎样做一个小解说员向大家做解说。③讨论：作为一名少先队员我是如何寻找一个岗位，扮演一个角色，学习一种本领，体验一种感受，明白一个道理，形成一种品质，养成一个习惯，

7、发挥少先队活动的优势的？（可以选其中的一两个问题来答。）　　二、理论探源：重量变，求质变　　量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。世界上任何事物的变化，都是首先从量变开始的，当量的积累达到一定的程度，就会引起质变。对学生进行红色教育是一个长期的过程，“童心向党”不是一两个活动就可以成功的，我们要在一定的原则指导下有计划地长期地开展少先队活动，并且建构家、校、社会一体化的教育网络，这样才能形成教育的合力。4　　1、摸准脉搏，针对活动。针对学生的年龄特征，针对少先队活动实际情况，对学生进行教育，

8、要以形象思维为主，以多开展一些简单易行的活动，关照每个学生的个性特点、兴趣、爱好、能力水平，以发挥每个人的特长，培养他们的特殊才能，让他们在相互影响促进中陶醉在红色教育中。　　2、自主多样，爱我所爱。作为少先队大队辅导员，对各中队的活动，不要太多干预，应允许有自主权，学生要给他们选择权，活动过程的组织和管理都可以让学生自己来完成，以充分发挥他们的主体作用。红色教育，对于少先队员来说，他们还是孩子，不能一味地追求活动的所谓“教育性”或“塑造”