关于小学单亲学生的家庭教育问题的研究

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1、关于小学单亲学生的家庭教育问题的研究　　据不完全统计，中国目前已出现单亲家庭约800多万家。离婚或父母某一方意外死亡是形成单亲家庭比较常见的原因，因此单亲家庭的数量还在呈不断上升的趋势，单亲家庭的比例也越来越高。不少单亲家庭孩子因家庭原因而产生心理疾病，不仅影响正常的学习生活，严重的还产生一系列社会问题。虽然每个家庭的原因各有不同，但后果却相当一致――生活向孩子亮起了红灯，孩子在无法抗拒的情况下，成为了家庭悲剧的牺牲者和承担者，被迫承受着本不该属于他们的压力。　　下面我就接触到的几位学生分析如下：　　一、案例介绍　　案例1：小康，男，11岁，行为习惯差，自制力差，

2、容易受社会不良习气的影响，比如上网。内心深处自卑，攀比心强。没有感恩意识。自制力差，无法克制和约束自己的言行，容易受社会不良习气的影响。家境艰难，内心深处自卑，但攀比心强。　　案例2：小科，男，12岁。该生自卑敏感，个人卫生状况较差，情绪波动较大。课堂上爱发言，但自我控制能力差。爱说话，爱做小动作，东张西望。有事出口爱骂人，不能严格要求自己。由于家庭情况特殊，该生自卑敏感，个人卫生状况较差。没有感恩意识，爷爷和奶奶照料总认为是理所应当。　　二、案例分析4　　首先，这里可以看到两个不同单亲家庭中的学生，他们有着很多的共同点：两者都不能正视自己的现状，采取各种方式逃避

3、，心中都充满着严重的自卑。由于家庭的破损带来了很多问题，生活处处亮起红灯，主要是经济资源和情感资源的缺乏。　　其次，在他们的成长过程中接受了外界过多的情感暗示。和很多单亲孩子的家长一样，她们的家长也把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，刻意强调红灯已经亮起，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。　　三、教育过程及体会　　我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子小康、小科和他们的家人，我发现他们身上的这些问题主要来源于三方面：　　（1）长辈关心不当。爷爷和奶奶对孩子的关爱，主要体现在对吃喝穿的悉心照料，但是缺少严格的管教

4、和学业辅导，导致该生学习不够认真，作业不能按时完成。　　（2）缺少亲情沟通。由于家庭的这种特殊性，小康自小和父亲以及爷爷奶奶很少进行情感上的沟通，遇事缺乏是非判断，遇事也只是消极回避闪躲。比如感到无聊，经不起诱惑去上网。小科的奶奶也只能勉强照顾他的饮食起居，　　（3）家庭教育方式不对。对学生出现问题时，没有及时进行交流，没有让该生认识到错误的严重性。而是出于爱怜之心，而不了了之。4　　（4）对该生劳动养成教育不够。只有让他参加力所能及的家务劳动或农活，学生才能生体力行，知道家长的辛苦，知道自己现在生活处境的艰辛。从而对爷爷奶奶的辛苦才会有所感知，进而才能激发感恩之

5、情。　　通过以上的分析，我发现他们身上的问题主要源于家长的疏于管理和亲情交流和他们的不自信，于是我决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。　　三、主要措施　　（1）帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的爷爷奶奶交谈，同时我对他们提出建议：①在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。而不能借着爱的名义，对他的错误行为放任自流。②孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会他与家长或老师沟通，不能让孩子背负太大的心理压力。③感受家庭的爱。对单亲家庭孩子教育的重责，其实老师和学校的教育和关爱起到的作用，远远不及来自家庭的亲情教育感化。只有父母配合学校的

6、工作才会有好的效果。　　（2）其次，感受学校的爱。教师要处处关心他们生活中的细微之处，留心观察，善于发现、了解单亲家庭学生生活中的困难，并及时帮助解决。比如，教师经常关心、询问他们早餐吃饱没有、衣服换了没有等细节问题，要让学生切身体会到真诚的亲人之爱。对他们的教育管理要有足够耐心和信心，多一些宽容和理解，多一些爱心和尊重，但对他们的不良行为更应予以严格要求和监管，让学生感受到理智的师爱。　　（3）帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同学朋友交往的快乐。①4让学生坦然面对现实，理解单亲家庭是正常的社会现象。其实单亲家庭的孩子更希望老师把他当成普通的孩子来对待，该表扬就

7、表扬，该批评就批评，绝对不过一分也绝对不保留一分。这样的平等会让他觉得自己在老师眼中是班级的一份子，没有被孤立，不特殊。②培养积极情绪，恢复他们的自信。利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。③营造和睦融洽的班级氛围，为她们提供锻炼平台。单亲家庭学生的思想负担重，耻于老师知道自己家中的真实情况，更怕同学知道。班主任应帮助她们，为了让她感受到学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄妹，要创造活动的环境，积极鼓励单亲家庭学生参与。④针对实际，设立小目标。在孩子走出自卑等消极情绪的低谷后，我立即把他的

8、注意力转到