普通高中通用技术课程教学实践探讨

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1、普通高中通用技术课程教学实践探讨　　摘要：通用技术课程作为课改中一项重要内容逐渐进入人们的视线，引起广大教育工作者的重视。但是，普通高中通用技术课程处于起步阶段，没有成功经验可以借鉴，需要教育者在教学模式、课程设置、教育资源等方面不断进行试验、探索，找到一套可操作性强的教学方案并运用到实际教学工作中，以发挥通用技术课程的最大效用。　　关键词：通用技术；教学实践；创新精神　　“科学技术是第一生产力，”在当下社会展示出其独特的价值。进入知识经济社会，知识、技术成为最具竞争优势的生产要素，在经济发展、推动社会进步方面发挥着巨大作用。技术型人才成为社会各界急需的人力资源，人

2、才的培养就显得至关重要。传统的高中教学只注重学生课本知识的学习和培养，三年的在校时间只为能够取得理想的高考成绩，成为学校、家长及社会各界的共同目标。随着社会的快速发展，传统教学模式的弊端日渐暴露出来，学生缺乏动手能力和创新思维，不能适应社会的发展需求，通用技术课程教学应运而生。　　一、通用技术课程开设背景4　　通用技术作为高中新课改中设立的课程之一，是初中教育的继续和发展，以提高学生的技术素养和创新精神为宗旨，作为一种基础教育课程已经成为国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实

3、践活动八大学习领域，通用技术课程作为新课程八大领域之一，是一种全新的学习　　领域。　　传统课程更多重视课本知识和基础知识的学习，忽视学生的全面发展，导致这样一种普遍现象：即使是成绩优异的学生，也缺乏动手操作能力，知识结构不合理，成为当下社会的“书呆子”，根本不能适应社会需求，离开校园便成为“新生”。通用技术课程旨在培养学生的实践能力和思维模式，让学生在头脑中形成独立思考的意识，并将此运用到校园学习甚至是日常生活中，而不是停留在“傻学”的形式上，帮助学生成为一个具有创新精神且能将自己的思想意识转化为物质形式的“独立人”。学生的技术素养得到明显提高，获得全面发展的机会和

4、空间，学习环境更加自由，通过实践，更清楚认识到自己的优点和不足，在学习中有意识地改正，个人能力最终得到实质性的提升，更好地应对学习和生活。　　二、通用技术课程的实施　　普通高中通用技术的开设，标志着我国教育事业的新改革，同时也对教育事业提出新的挑战。　　首先，教育主管部门要明确职责，正确引导教育走向，要让各类学校充分了解到技术课程的重要性和必要性，改变“上有政策，下有对策”4，一味敷衍了事的局面，切实将改革措施进行到底。同时，保证通用技术课程教学设施的落实，重视软件的开发和硬件设施的建设。在政策上给予优惠和支持，使得技术课程迅速得到各界认可。另一方面，建立健全各项考

5、核制度，完善监督体制。例如：可以通过适当的高考考核、招生考核等强有力的措施保证实施。深化教学研究，探究技术课程教学形式、教学手段、学术原理，为课程教学提供理论基础，丰富课程内容。发挥集体智慧，进行教学研讨和学术交流，实现教学资源共享。此外，要重视师资队伍的培养，建立知识水平过硬的高素质教师队伍，提高教师专业化　　水平。　　其次，教师提高角色转换意识，适应教学改革。教师作为人才培养的专业人员，其能力高低直接决定着技术课程实施效果的好坏，所以，教师要提高自身认识，在技术课程教学过程中，深入贯彻落实通用技术课程的基本理念，实现提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展

6、的总目标。由于通用技术课程不同于传统的单一课程，涉及内容更加广泛，这就要求教师掌握丰富的专业知识和灵活的教学手段。在具体的教学实践中，教师应当充分了解学生在实际学习中的问题和疑惑，提高讲解内容的针对性和灵活性。同时，把握学生的真实水平和特点，保证技术课程的教授质量。　　三、通用技术课程对学生提出的新要求　　通用技术课程不同于只注重课本知识的传统课程，对学生实践能力提出更高的要求。通用技术课程重视技术素养以及“学中做，做中学”的基本理念。4　　技术课程为学生实践提供广阔的空间和自由的环境，这样一来，学生更容易体会到技术课程的内容和特点。所以，对学生的实践活动提出更高水

7、平的要求，从设计流程到设计原则再到设计优化都要经过精心的准备和安排。要考虑到众多学生的知识水平、接受能力以及教学设施、教学内容等，通过实践让学生真正喜欢上技术课程。　　在技术课程上，学生用心设计、动手操作、亲身经历，让学生能力得到发挥和展现，增强学生的自信心，提高技术能力。学生在课堂上，将个人情感融入作品中，引起对课程效果的重视，养成学生创新思维。通过集体合作，培养学生的集体意识、合作态度，使学生意识到个体在集体中的位置，有利于学生日后的全面发展。　　同时，多方位讨论培养学生从多角度考虑问题，扩展学生的发　　散思维。　　技术课程改善了学生被动学习的局面。实践操作