让“教学六认真”落到实处与让“素质”伴着“青年”一路成长合集

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1、让“教学六认真”落到实处与让“素质”伴着“青年”一路成长合集让“教学六认真”落到实处让“教学六认真”落到实处教学过程，是师生有效交流的双边活动过程。它存在于师生活动的任何场所、任何时间。正所谓“处处是课堂，事事皆教材，时时可育人”。“教学六认真”，是就学校教学工作而言，大致分为六个环节。认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真组织学生课外活动、认真辅导和认真对学生进行考核。那么，从事学校教学活动的过程中，如何才能作好各个环节的工作呢？认真备课一要认真解读教材，明确教材的编排意图，运用教材要达到的目的。二是思考学生，知道学生已经具备的认知水平，学生对教材的解读与自己对

2、教材解读有那些不同。三是查询相关的辅导资料，将资料揭示的方面与自己解读出的东西进行比较对照，确定教学该内容中哪些是必须实现的目标，在实现必须实现的目标中，哪些目标的实现学生有困难，找到解决克服这些困难的途径和方法。四是制定切实可行的实施方案。认真上课一是巩固学生已经形成的学习习惯（行为和思考），二是充分鼓励和尊重学生的发言，从学生发言中找到闪光点作为施教的切入点,三是要灵活处置课堂上的偶发事件，对预定方案进行有效的处置，特别是应该搁置的要果断放下，不要让自己成为“教案”的奴隶。认真进行课外辅导一是要清楚辅导的时间、内容和目的，二是注重学习方法的指导与讲解，并协助学生运用

3、，三是追求辅导的效果。认真布置和批改学生作业，教师给学生布置的作业要具有针对性和有效性。认真批改一是关注学生完成作业的量是否充足，二是记载学生常见的错误（这是教师提高备课水平、提升教学能力的有效办法），三是把握学生思维方式与思考方法，了解学生解决问题的思路。对这些方面突出的学生，予以充分的肯定。认真组织学生开展课外活动一是有既定的活动实施方案，二是活动过程中务必作到健康、安全，三是及时总结活动的效果（达到的目的，意想不到的收获）。认真考核一是要明确考核的方式不局限在笔试，二是考核务求严格，但充满智慧。三是对考核的结果要公开,四是对考核的结果进行得失分析。让“素质”伴着“

4、青年”一路成长让“素质”伴着“青年”一路成长——写在20**年“做有素质的教师”青年教师座谈会之际黄华斌什么是青年？首先，它是一种生理阶段。这个阶段身体健康，精神充沛，感情丰富。按照世界卫生组织的标准，44岁以下为青年，我校有青年教师22人，按照全国青联的标准，我校有青年教师15人。这一个群体，是我们学校发展的中坚力量，具有着承前启后的重要地位。正是基于这样的认识，正是服从于“教师的优势才是学校发展的优势”这一教师理念，我们对于青年教师这个群体的建设与发展思考良多，慎重对待，倍加关注。在我们这个群体中，青年教师已经和正在表现出青年的特质与风采。像经验丰富，沉稳干练的付耀

5、明老师；善于研究，成果丰富的田道适老师；沉静细腻，严爱有度的张安静、黄万香老师；教学娴熟，富有魅力的张丹老师；默默奉献，不计得失的袁作容老师，还有不断学习，经过锻炼，正在成长成熟起来的一批后起之秀易翠娥、罗慧敏、陈燕、李猛老师等。这些名字已经为老师们、家长们、各级领导们耳熟能详，为同行、学生和家长所信赖和认可。我们相信，更多的教师会更加优秀，这个群体会不停进步。什么是青年？其次，它是一种心理品质。青年人，要有青年的心理，青年的精神。这一点更为重要。我和同事同龄者交流我对青年教师的理解，表达几个“自以为是”的观点。一是先学做人，再学做事。这是长者对我的一次次忠告，我也正是

6、在这样的直言提醒与屡屡忠告中成长起来的，但还很不成熟。从我的体会看这句话，我觉得很受用，也许会受用终身。因此，我转赠给大家。而对于如何做人，从过去的别人如何对待与评价我到现在的我如何对待与评价别人这两个角度的换位思考看，我以为有三点是非常重要的，那就是“坦诚”“互谅”“合作”o坦诚，主要是真诚地对待，坦诚地交流。交往是不带任何目的、功利和个人成见、偏见的一种需求。坦诚的更髙境界是善于接受不同的意见。互谅，主要是宽容大度，不计前嫌与得失。能容忍别人的错误缺点，容忍别人的性格脾气，容忍别人的苛责挑剔。特别是不偏信，不传播别人的“不足”，能相互体谅，尊重事实，服从大局，讲求感

7、情。合作，主要是相信同事，服务服从，顾全大局。特别是能竭尽所能，热情服务，主动帮助。《增广贤文》这本“文”，教师也要读，也要悟，更要铭记：“责人之心责己，恕己之心恕人。”“来说是非者，便是是非人。”“是非终日有，不听自然无。”“忍一句，息一怒，饶一着，退一步。”“知己知彼，将心比心。”“路遥知马力，事久见人心。”这些警言，大家共勉，人生有益。我想，一个真诚的人，一个热情的人，一个相互体谅的人，一个顾全大局的人，一个善于合作的人，无论身在什么地方、什么岗位都肯定是一个受到欢迎和尊重的人。回想我自己的成长经历，似乎是先做事，后做人，边学做事，