那朵心形玫瑰

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1、那朵心形玫瑰　　每到教师节，我都会收到学生各式各样的、代表着各种祝愿的小礼物，它们使我感受到教师的光荣，也让我明白教师的责任。尤其是一件未得到的小礼物――心形玫瑰，更是让我时刻记着教师肩头的担子有多重。　　记得那是教师节前的一个午饭后，我正在教室里给学生辅导作业，一个青年妇女径直走进教室，走到女生A的身旁，低头耳语一阵，便把女生A叫出教室。我以为是A的亲属，便没在意。　　突然，一个学生跑过来说：“老师，外边有人叫你。”我这才发现外面聚集了好多学生。我立刻赶过去，只见学生A手上攥着一个亮晶晶的东西，拉着那个妇女的胳膊仰头哭求：“阿姨！你听我说！阿姨……”那个妇女则狠狠地说：“怪

2、不得我整天丢东西呢，东西都在你桌子里找到了，还有什么好说的？等你们老师来了再说！”　　看着周围看热闹的同学，我的心一阵发紧：背上这个黑锅，这个孩子以后将怎么做人？在妇女激愤的诉说和孩子的极力哀求中，我才弄清了事情的原委。原来这个妇女是在校门口开礼品店的，早午饭后买东西的学生特别多，隔三岔五经常丢东西，所以她贴出了“偷一罚百”的告示，今天这个学生让她抓个正着。　　事情再明白不过了，可是作为老师，我必须为孩子改错留出后路，使她有改错的机会，有重新面对同学和老师的尊严。办公室人多，如果让她当众承认自己偷了东西，后果不堪设想。我正要开口，她手一挥：“4不用解释，袒护学生也不至于在这种

3、事情上。”面对这个一直大吵大闹，听不进去任何建议的店主，我的火气也上来了：“那你找我干嘛？我还忙着呢！”说着摔门而去。　　可是，在教室里我一直无法静心，孩子的哭求声一直在我耳边震响，我的心被揪成一团，这个犯错的孩子就这样让她毁了名声吗？不，不能，孩子的路还很长，我不能让店主这样对待她。于是我又急忙回到了办公室，只见这个店主正在把孩子往外扯，“走，去找你家长！”　　我拦住她：“除家长外，任何人都不得把孩子带走，孩子进了学校，班主任就是孩子的监护人。天大的事让孩子先上课，我和家长联系。”店主看我的态度很强硬，便稍微冷静下来。我顺便让孩子进了教室。我余怒未消，便质问起她来：“事情一

4、听我就明白了，我理解你们开店不容易，但你有没有站到孩子成长的角度去想？你这样大吵大闹，想没想到孩子以后怎么做人？人非圣贤，孰能无过，你就从来没有做过错事吗？作过错事难道就说明你的人品有问题吗？更何况一个十一二岁的孩子。如果在那么多人围观的情况下给孩子扣上‘小偷’这顶帽子，孩子以后想改都改不了。一个‘心形玫瑰’难道比一个孩子的成长更值钱吗？”我连珠炮式地一气说完，店主一下子就愣住了。　　她突然眼圈一红：“我怎么只想到自己的损失了，从没考虑过对孩子的影响，太庆幸了，要不是您，那孩子就毁到我手里了。”事情变化太快，简直让人不敢相信这个真诚自责的人就是刚才那个见谁就吼的店主。还没等我

5、反映过来，这个店主又如释负重地说：“这下我就放心了，老师能替孩子想这么多，我那双胞胎儿子将来上学就不用愁了。”4　　送走店主，我又把惊魂未定的女生A叫到办公室：“今天的事你害怕吗？”她的眼泪刷地流了下来。我又说：“这件事老师如果没有在场，会是一种什么后果？谁来保护你？当然，老师不是袒护你，而是避免事态扩大影响了你的声誉。有的帽子如果戴上了就很难再摘下来了，所以，老师今天努力不让别人给你扣上这顶帽子，你有决心将这顶帽子踢得远远的吗？”孩子努力克制着不哭出声，只是咬着嘴唇，用力的点头。我又趁热打铁，拿过她手中的海豚：“我知道你喜欢老师，但这样得来的礼物老师不能要，这朵玫瑰的确很漂

6、亮，但它是因为透亮才折射出美丽的色彩，老师希望你珍藏它，作一个和它一样美丽的女孩子！”说着，我把海豚放回孩子手中。孩子双手握着海豚，用力“嗯”了一声，挂着泪痕的嘴角露出一丝微笑――她感受到了老师的期待。　　后来，我又及时和女生A的妈妈取得了联系，先给她妈妈说明情况，同时也对她提出了要求：①回家后私下给孩子讲道理，但不许打骂；②赔偿店主损失并道歉；③替孩子对她爸爸保密；④以后不再提起这件事。　　在以后的一学年中，我时刻注意观察女生A，她没有再犯一次那样的错误，和同学交往也没有丝毫阴影，时刻能看见她灿烂的笑容。　　评析：“小偷事件”中孩子的犯错，也许由于是非不分，也许是一念之间。

7、可如果简单地对孩子加以定性，并不做店主、父母的工作，这个孩子能抬起头来面对一切吗？她幼小的心灵如何去面对周围人的冷眼？也许她从此变的孤僻，不再与人交流：也许会破罐子破摔……后果不堪设想，只要斩断那条阴暗之路，为孩子宽容地开辟出时间和空间，才能让孩子那颗受伤的、胆怯的心重新愈合，才能让孩子重新感受到阳光和快乐。“4心形玫瑰”将作为女生A一生的秘密，一生的铭记，一生的鞭策，被她永远珍藏。　　人常说人生是坎坷的，但我要说孩子的成长道路更是坎坷崎岖，而且路边有善的吸引、美的熏陶，也有邪的诱惑、恶的作祟，如何去引