计算机辅助大学英语口语测试研究

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1、计算机辅助大学英语口语测试研究［摘要］科学技术的发展为测试走向现代化提供了物质基础，尤其是多媒体、计算机和网络技术的迅速发展，使计算机或基于网络的考试进入一个实际应用的阶段。本文详细介绍了牡丹江医学院《大学英语》口语测试改革实践过程，探讨机考对英语教学的正面反拨作用，为其他院校开展大规模英语口语测试，提供了一定的依据。［关键词］计算机辅助；口语机考；大学英语［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1009—2234(2016)05—0005—022004年教育部颁布的《课程要求》明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社

2、会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。(1〕”口语测试是外语语言测试的重要组成部分。科学技术的发展为测试走向现代化提供了物质基础，尤其是多媒体、计算机和网络技术的迅速发展，使计算机或基于网络的考试进入一个实际应用的阶段。如何利用计算机网络技术检测学生的实际口语水平，为高等院校口语教学提供更加科学、有效的测试方法，已成为英语界学者研究和探索的热点问题。所以从不同视角、采用不同方法积极地探索口语测试的有效方法，开辟新的途径是十分必要和紧迫的。1•我校计算机辅助大学英语口语测试研究1.1研究背景2007年8月，教育部出台修订后的《大学英语课程教

3、学要求》，要求“大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，并给予足够的学时和学分；应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。⑵”依据《课程要求》，顺应教学和新时代发展需要,我院从2014年开始对大学英语考试进行了较大规模的改革，取消英语中的听力考试，将其融入计算机辅助英语口语考试，实施机助英语考试方案，来考察和评价学生运用英语进行口语交际的能力。要求全体大一、大二学生参加考试，并且成绩记入期末英语考试总分。为保证机考口语测试的顺利实施，我校加大教育投入，努力改善硬件设施，扩建了六个语音实验室，建立了共600多台电脑的大学

4、英语自主学习中心；在软件应用方面，购买并安装了“外教社大学英语口语考试系统”。“外教社大学英语口语考试系统”是校园网环境下基于计算机的口语测试系统。1.2题库建设题库建设是实现计算机化考试最基础性的工作。题库不是简单地堆积、存放在计算机里的试题集。题库建设是服务于计算机化考试的拼题组卷，所以试题库必须按照一定规则编排、存储试题，而且每道试题机就是依靠这些参数就进行拼题组卷的。题库的质量直接影响考试的效度，比如题库的题量、不同难度试题的分布以及试题所反映的维度等，都是对考试产生影响作用的主要因素。如果题库不能为不同层次水平的考生提供同等质量的试题，那么考试就不可能公平,比如：题量分布是

5、否均衡，试题所考的内容是否一致等。都必须经过试测获得必要的参数。在实际应用中计算“外教社大学英语口语考试系统”自带试题库，试题库由各高校有多年教学经验的外语教学专家联合编写，具有一定的权威性，听说试题的选取是以《大学英语》（全新版）教材为基础，围绕学生比较熟悉的话题和当今热点问题来设计话题和题型。除了“外教社大学英语口语考试系统”试题库，2014年2月，外语部依据大学英语教学和考试大纲，现用教材，完成了具有主题和等级级别的口语机考试题库建设。针对我校专业课程设置，学校还积极组织具有多年教学经验的医学专业骨干教师、丰富的临床经验的附属医院医牛和外语部的教学专家联合编写适合医学专业英语课

6、堂教学和医学生自主学习的医学英语视听说试题库。2.口语测试实施2.1成绩评价对于学生成绩的评定方式，我们采用的是课堂形成性口语测试评价和期末考试终结性评价相结合的方式。形成性评价的目的是“激励学生学习，帮助学生有效的调控自己的学习过程，使学生获得成就感和自信心。”这样做既能做到所测即所学，又能使学生加强、巩固所学知识，并将所学知识应用到真实情景的交际中。学牛也从被动接受评价转变为评价的主体和积极的参与者。2.2考场安排每个语音室有一个主控台，其电脑设备能连接因特网，试卷通过光盘从考场的主机控制台动态导入。每个语音室配置80-100台考生端计算机。每场考试根据考场配备的的计算机安排考生

7、考试。每个试室需配10%的备用计算机。每个语音室安排一位监考教师，负责核对学生身份，维持考场秩序；一位技术员，操作控制台，并现场解决考试过程中可能会岀现的软硬件故障和突发问题。考场的布置要求是：为学生营造一个舒适、宁静、安全的的环境，这样更有利于学生的临时发挥。2.3题型设置在试题设计时，真实性是试题设计的一个重要标准，也就是，考试任务越来越接近实际情景中的语言使用。传统考试往往把语言分解为知识和技能进行分项测试，而机考测试开始按照交际任务设计综合考试任务