快速朗读在文言文教学中的作用

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1、快速朗读在文言文教学中的作用　　【摘要】快速朗读作为读书的一种方式可以更好地培养学生的语感，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，集中学生的注意力，对文言文的教学起到不可估量的作用。快速朗读有利于培养学生的语感，提高学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力，培养学生手、脑、眼、心、口的合作能力，在文言文教学过程中，选择恰当的课文，充分调动学生的积极性，运用快速朗读法能够激发学生兴趣，培养语感，提高表达能力，能使学生更好地体会课文的内容、感情、特色等，让学生在潜移默化中喜欢上文言文。　　【关键词】快速朗读；培养语感；提高表达能力　　【中图分类号】G632【文献标识码】

2、A　　“书读百遍，其义自见”这句千古名言，总结了古人宝贵的学习经验，也为我们现在的文言文教学指明了方向。快速朗读作为读书的一种方式可以更好地培养学生的语感，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，集中学生的注意力，对文言文的教学起到不可估量的作用。　　一、快速朗读在文言文教学中的作用　　（一）有利于培养学生的语感4　　当古人学习一篇古文时，最重要的是能够把文章背诵下来。今天学生由于所要学习的功课很多，我们不可能要求学生把所学的文言文全部背诵下来，但是我们能够让学生熟读学习过的每一篇古文，那么快速阅读就是熟读的一种最好的表现方式。它能够培养学生对文言词语的敏感性。

3、在高考中我们经常会遇到一些印象不深刻的名句，只要我们知道这些名句的出处反复诵读几遍，我们就能够顺出应该填写的语句，这就是语感的作用。　　（二）有利于提高学生的朗读兴趣　　由于快速阅读一改学生以往的阅读习惯，学生在阅读的过程中有一种新的感受和体验，从而可以激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣就有乐趣，有乐趣就能激发出更大的兴趣。在文言文教学中，我们教师只有充分地利用好教材，通过快速阅读的方式，积极调动学生的学习激情，为文言文教学注入生机与活力，使艰涩难懂的文言文教学变得魅力无穷。　　（三）有利于培养学生的朗读能力　　快速阅读可以培养学生的反应能力，学生

4、在阅读过程中读错了一个字应该怎么样处理，读错了一句话应该怎么样处理，句子没有读准应该怎么样处理，都需要及时作出反应。快速朗读我们需要做到“快而准，快而不乱”。这就既锻炼了学生反应能力又锻炼了学生的朗读的速度，反应能力提高了，朗读速度加快了，一个人的朗读能力也就得到了相应的提升，从而在高考中为我们争取宝贵的时间。　　（一）有利于培养学生手、脑、眼、心、口的合作能力　　文言文远离我们的生活，并且在日常生活中又用不到，所以在读起来的时候我们会有一定的难度。这就要求我们高度集中注意力，在朗读过程中要手、脑、眼、心、口综合利用。通过手、脑、眼、心、口的密切配合促使学生

5、以清晰的思路快速而有节奏地朗读，从而提高朗读的速度。　　二、怎样训练学生的快速朗读能力4　　（一）选择恰当的课文　　大多数高中生缺少学习文言文的兴趣和信心，因此我们可以采用快速朗读的方式来调节课堂气氛，提高学生学习的激情。首先我们要选择一些适合学生快速阅读的文章。选文要求：1.短小精悍，浅显易懂，学生没有阅读障碍的文章，如《秋水》和《烛之武退秦师》等；2.短句较多，句式整齐，读起来朗朗上口的文章，如《劝学》和《琵琶行》等；3.说理性强，给人慷慨激昂、不容置疑之感的文章，如《过秦论》和《六国论》等；4.气势磅礴，想象奇特，会让人产生朗读欲望的文章，如《滕王阁序

6、》和《逍遥游》等。并非所有的文章都适合快速朗读，如《陈情表》和《声声慢（寻寻觅觅）》等，所以我们要仔细筛选甄别，以课文为依据选择出适合快速朗读的文章，防止弄巧成拙。　　（二）充分调动学生的积极性　　快速朗读是在老师的指导下由学生和老师共同完成的，在这个过程中需要学生主动配合。通过快速朗读这种新的朗读方式激发学生朗读的积极性，例如在教授《六国论》一课时，学生可以通过极其快的语速朗读“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣”。这样就把秦人侵占其他国家的速度和其他国

7、家贿赂秦国的速度与朗读的速度紧密地结合在一起了。既能调动学生朗读的积极性，又有利于对文章的理解，我们何乐而不为呢？　　（三）改变朗读方式4　　要提高朗读速度，就要设法在瞬间感知较多的文字量，在朗读过程中不能以词为单位来阅读，而应在瞬间把握住较大的意义单位，一组一组地去读。如这样一个句子：　　（以）（赂秦）（之地）（封）（天下之）（谋臣），（以）（事秦）（之心）（礼）（天下之）（奇才），（并力）（西向），（则）（吾）（恐）（秦人）（食之）（不得）（下咽也）。　　（以赂秦之地）（封天下之谋臣），（以事秦之心）（礼天下之奇才），（并力西向），（则吾恐秦人食之）（不

8、得下咽也）。　　比较一下两种读法看出，第一种读法以词