三年级数学下册 1《口算和估算》教案3 （新版）西师大版

《三年级数学下册 1《口算和估算》教案3 （新版）西师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争口算和估算(三)【教学内容】　　义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第65页例3，练习十二。【教学目标】　　1能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算，并解释估算的过程及方法。　　2在经历估算过程中，体会转化的数学思想，培养学生的思维能力。　　3理解估算的现实意义，逐步发展学生的估算意识和估算能力。【教学重难点】　　能结合具体情景进行三位数除以一

2、位数的估算，体会估算的现实意义。【教具、学具准备】　　多媒体课件或教学挂图。【教学过程】　一、创设情景，激趣引入　　教师：同学们，你们对科技活动感兴趣吗？　　教师：神舟五号让中国人实现了飞天梦，中国在航天领域的骄人成绩博得了满堂彩。大家想到科技馆去了解一下有关科技方面的知识吗？　　1引导观察　　出示例3情景图（多媒体课件或录像）。　　教师：这所学校的同学们也和我们一样对科技知识感兴趣呢。你们看，他们正排队进入科技馆准备参观。认真观察，看看画面里为我们提供了一些什么信息？　　学生1：我知道了这所学校到科技馆参观的学生人数是574人。　　学生2：我还知道了这些学

3、生不能一次进去，必须分3批进入。　　教师：能提出数学问题吗？学生3：分3批的话，平均每批进去多少人呢？　　2组织讨论　　　　教师：这个问题该怎样解答，谁知道？　　学生：把574平均分成3份，算式是574÷3。　　教师：从实际情况来看，每批进入参观的人数必须完全一样吗？　　学生：我觉得没有必要，每批多几个人或者少几个人，应该没什么影响。　　教师：那么你们认为怎样分配才能使每批进去的人数较为合理呢？　　学生：不用非常准确地算出计算结果，只需求出平均每批大约能进入多少人就可以了。　　教师：怎样计算？　　学生：可以用估算的方法，很快估计出结果。　　3揭示课题　　教

4、师：同学们说得非常好，在实际生活中，许多时候只需要一个大致的结　　果就行了，不用非常准确地算出结果，这时候我们就可以用到估算的方法。今天我们就一起来研究“三位数除以一位数的估算”。（板书课题）［点评：通过引导学生对参观科技馆入场情景的观察讨论，让学生体会到估算在日常生活中的现实意义，增强学生的估算意识。］　二、运用转化，探究方法为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过由包片班子成员、包村干部、村书记召开各村群众大会广泛宣传动员、公布全镇扫黑除恶举报电话、邮箱和纪委举报等方式，增强人民群众通黑恶势力做斗争的决心，在全镇范围内营造了全民扫黑除恶的浓厚氛

5、围为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争　　1引导分析　　教师：根据图意，谁能来猜一猜平均每批进去参观的人数大约是多少呢？并说明你猜测的理由。　　学生1：我还没有算出每批大约进去多少人，但我知道答案肯定是一个三位数。　　教师：那你是怎样判断的呢？　　学生：574÷3，因为被除数百位上的“5”比除数“3”大，所以商的最高位是在百位上，由此能判断出平均每批进入的人数是一个三位数。　　教师：有根据，思路

6、清晰，我想你的推断肯定也启发了其他同学。还有大胆猜测的同学吗？　　学生：我想每批进去的人数不会超过200人。　　教师：能说说你是怎么思考的吗？　　学生2：因为574小于600，600÷3=200，所以推断出每批进去的人数不会超过200人。　　教师：你已经在对答案进行估计了，而且说得非常有道理，真是聪明的孩子。　　2探究方法　　教师：574÷3大约是多少？应该怎样估算呢？能不能从刚才两个同学的发言中得到一些启示？请同学们先在小组范围内讨论讨论。小组讨论，教师巡视。　　教师：谁来说说你们讨论的情况?　　学生：我觉得三位数除以一位数的估算和我们以前学过的两位数除以

7、一位数的估算方法有类似之处，可以把被除数看成一个整百的数，再口算出结果。　　教师：就574÷3这道题而言，能具体说说吗？　　学生：因为574的十位上是“7”，用“四舍五入”法把574看成600，600÷3=200，所以574÷3≈200，平均每批大约能进去200人。　　教师：真棒！从旧知识受到启发，解决了新问题，还有其他的估算方法吗？　　学生：我觉得还可以把被除数看成一个几百几十的数，也就是把574人看成570人，570÷3=190，所以，574÷3≈190，得出平均每批大约能进去190人。　　［点评：在探究估算方法时，结合情景采用了独立思考、讨论交流和老师适

8、时引导的方式，给学生创设了探究的时空。