机电一体化专业plc教学课题研究

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1、机电一体化专业PLC教学课题研究　　【摘要】在三菱PLC教学时，通过本课题的实施，教授学生学会使用定时器和计数器实现计时并通过触摸屏显示。培养学生的创新意识和解决问题的能力。　　【关键词】PLC教学；计时器；使用技巧；触摸屏显示。　　【Abstract】InthemitsubishiPLCteaching，throughtheimplementationofthissubject，studentslearnhowtousetimersandcounterstoachievetimingandthroughtheto

2、uchscreen.Cultivatestudents'innovationconsciousnessandabilitytosolveproblems.　　【Keywords】PLCteaching；Thetimer.Usingskills；Touchscreendisplay.　　在三菱PLC和触摸屏教学过程中，经常有学生问到，如何用PLC进行计时？三菱PLC本身没有计时器，我们可以通过利用定时器和计数器编程来实现计时，通过触摸屏指向计数器数值进行显示。并且学生学习PLC关于计数器和定时器时都感觉太抽象，尤其是

3、断电停止和断电保持的区别不能很好的理解。针对如何理解计数器和定时器的使用，我设计了"利用三菱PLC和触摸屏的田径多赛道计时系统"这一课题。4　　今年烟台港集团公司运动会期间我担任计时裁判，两天的计时工作下来，我感动很疲惫，多赛道计时使用传统的秒表计时，需8-10名计时裁判，并且还要每个赛道计时员向记录员报告成绩，然后排名，效率低，计时时裁判注意力高度集中，长时间高度精力集中，容易出现疲劳、反应迟钝，一旦出错，难于弥补。并且计时误差大，准确度低。在担任计时员的过程中，我发现各个跑道计时员在看到发令枪烟屏后，各人的反应

4、速度不一，有的还是在听到发令枪响声后才开始，造成起始计时不一致。测试发现，不同的人反应速度一般能相差达0.2S，这在100米短跑中就是半个身位，实际操作时就可能出现第二名比第一名用时还短的情况。并且每轮比赛结束，每名计时员要向记录员报告成绩，再由记录员记下时间，记录过程中也有可能出错，效率较慢。基于以上原因，我考虑利用学校现有的PLC和触摸屏，设计程序，利用一个开始键同时控制多个（6-8）跑道的PLC内部计开始计时，这就保证了开始时间的绝对一致。为了提高终点计时精度，利用紧急停止按钮输入PLC，并利用触摸屏上的虚拟

5、按钮和急停按钮实现双保险，各跑道的成绩在触摸屏上显示，一目了然，便于成绩的排序。大大节约了记录时间和减轻计时员的劳动强度。各赛道运动员的跑步时间还可以通过指示灯显示，记录完成后，按键清零。在短跑中需多人控制终点停止，中长跑时一人即可控制多跑道。　　当然现代高水平比赛终点计时一般采用终点摄像计时系统，该系统价格高，对于学校普通运动会投入太大。利用现有设备和技术，很难达到终点计时的准确性。4　　该设备采用220V电源和24V稳压电源，FX2N-12MR三菱PLC及GOT1000，16级单色触摸屏，结构简单成本低，具有良

6、好的实用性，节省了比赛计时用人和秒表的使用，大大提高了计时精度和比赛的公平性及透明度。并且，学校体育课在学生期末跑步测验时，使用本设备，体育老师一人即可完成多名学生的成绩测评。通过测试，效果良好，今后集团运动会就可使用。　　一：编写PLC程序。　　二.设计触摸屏画面：　　若遇有抢跑时，按全停键，然后清零。　　基于以上研究，我把本课题应用于PLC教学过程中，取得了良好的教学效果。主要有以下收获和体会：　　1.通过本课题的实施，培养了学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。该问题是我们学校生活中实际存在的，容易引起学生

7、的兴趣，而兴趣是最好的老师。在兴趣的指引下去分析问题，然后解决问题符合教育教学的规律。较好的培养了学生的创新思维和问题解决能力。4　　2.本课题的实施为今后的PLC教学提供了新的思路。首先，以往学生学习PLC关于计数器和定时器时都感觉太抽象，尤其是断电停止和断电保持的区别不能很好的理解，本课题中，按停止键后计数器必须能够断电保持才能正确显示时间，让学生自己测试两种计数器哪种能正确显示时间，这样学生一下子就理解了二者的区别。利用触摸屏显示定时器和计数器的数值变化，便于学生理解PLC内部的数据变化；其次，利用触摸屏的虚

8、拟输入输出元件，模拟各种程序，节省了以往教学中接线的时间，极大的提高教学效率。并且学校旧实验室的PLC输入和输出点较少，在进行较复杂的程序编写时接点不足，再遇到类似问题时，我们就可以利用触摸屏的虚拟按钮，指向PLC内部的辅助继电器。基于以上两点，我向学校提出，今后的PLC课程的教学与触摸屏应用技术两门课程合并为一门课，同时开设。　　3.职业教育的教学不能脱离