表内乘法(一)-整理与复习-教案_设计

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1、第四单元课题整理和复习课型复习课教学目标1、通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。2、进一步熟记1～6的乘法口诀，熟练地口算6以内的两个数相乘的积。3、提高学生用乘法解决问题的能力。重点1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟记口诀、运用口诀。2、进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。难点通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟记口诀、运用口诀。教具课件自制的1～6的乘法口诀卡片,口算卡片教学过程一、谈话引入：同学们，我们刚刚学完表内乘法(一)，想一想这一单元学习了哪些知识?引导学生回忆这一单元的知识点：乘法的初步认识、乘法算式各部分名称、1～6的乘法

2、口诀、乘加、乘减，用乘法计算的问题。（学生能说多少就说多少，没说到的教师加以补充，并板书知识点。）今天这节课，智慧老人要和大家一起对这部分知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）二、整理复习单元知识1、复习乘法的意义师：老师给大家带来了许多的苹果准备奖给认真听讲，积极思考的孩子，有信心得到它吗？数一数、算一算我带来了多少颗苹果?（）个（）列式怎样计算？6×4＝24或4×6＝24为什么用乘法计算？（求几个几相加的和用乘法计算更简便。）6×4＝24怎样读？板书“读作：6乘4等于24”。在算式6×4＝24中，6、4、24各叫什么数？（根据学生回答分别板书乘数、乘

3、数、积）计算6×4＝24要用哪句口诀？“四六二十四”表示什么意思？[设计意图]通过数一数、列式算一算老师准备的苹果活动中，进一步复习乘法的意义、乘法算式各部分名称、乘法算式的读法及乘法口诀的意义，将知识系统化。2、整理1～6的乘法口诀1）引导学生将1～6的乘法口诀整理成表格。师:“四六二十四”是6的乘法口诀，6的乘法口诀还有哪些?生背出6的乘法口诀。师：你能将6的乘法口诀按一定的顺序排列吗？（课本P66第1题）说说你为什么这样排列？那5的乘法口诀呢？4、3、2、1的乘法口诀呢？2） 引导观察乘法口诀表的排列规律。请大家仔细观察1～6的乘法口诀表，横着看、竖着看

4、有怎样的排列规律？找到的规律在小组内说说。3）集中反馈与补充，并引导学生找出特殊口诀两个乘数相同的口诀：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六。积相同的口诀：二二得四、一四得四；二三得六、一六得六；二六十二、三四十二。4） 引导学生横着、竖着、拐弯朗读乘法口诀表加深记忆。5）师及时评价与鼓励你们找的规律真多真好，又横着、竖着读了口诀，相信你们已经把1～6的乘法口诀记得牢，能用好！三、理解与应用老师想请大家运用整理和复习的知识参加智慧闯关活动，有信心闯过每一关吗?（一）基础关1、哪些算式能改写成乘法算式？请写出来。2+2+5+3+13+3

5、+3+3+35+5+5+56+6-6+6+62、看谁算得又对又快。（课本P67第1题）学生以开火车的形式说出这些算式的得数及所用的口诀。3、 把口诀补充完整。（  ）六得六    （  ）四得八      （  ）四十六       四五（    ）二（  ）得六     五六（    ）      六（  ）三十六    三（  ）十二（  ）六十八    四（  ）二十四    （    ）六十二    （   ）五十五（学生独立完成补充口诀，集体订正）（二）能力关说一说，算一算。（复习用乘法解决问题） 出示教材67页第3题，引导学生明确题目的意思，说一说

6、怎样列示？   让学生先独立进行解答。   引导学生说出自己的解答方法和理由。组织集体评价订正。（三）综合应用关1、出示第4题。1）出示练习十五第4，引导学生看题，说出题意。2）学生独立列式解答。3）集体订正。2、  联系身边的事，提出用乘法计算的问题。1）学生独立思考，提出问题。    2）个别示范交流。（提出生活中的问题，并口头列式计算。）3）小组内轮流提出自己的问题，并口头列式计算。（四）挑战关67页第五题板书设计      整理与复习乘法          （4）个（6）           几个几相加的算式：      6 × 4 ＝24      

7、   4×6＝24名称：     乘数  乘数  积读作：6乘4等于24           4乘6等于24口诀：四六二十四教学反思三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日1.夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热

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