让世界充满爱专题文艺晚会策划实施方案与让个性在文本重组中张扬合集

《让世界充满爱专题文艺晚会策划实施方案与让个性在文本重组中张扬合集》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让世界充满爱专题文艺晚会策划实施方案与让个性在文本重组中张扬A#、-让世界充满爱专题文艺晚会策划实施方案国际残疾人日一一“让世界充满爱”专题文艺晩会策划实施方案也许很多人不知道12月3日有什么与众不同，对大多数人来说，今天又是一个新的工作日的开始，在忙碌之中人们是否记得今天是国际残疾人日，也许此时你的身边正有一位残疾人等着你的帮助，当你知道了今天这个日子时，请你向身边的残疾人伸出你的援助之手，让他们与我们一起享受生活的快乐。也希望这种关爱不仅仅是在今天这个日子才进行，希望今天只是一个开始始。给残疾人一个搀扶只需你付出一只手的力量，给他们一个公

2、交车上的座位只需你付出多站一会儿的辛苦，爱护他们的专用设施只需你付出绕一点弯路的时间。关爱残疾人是全社会的责任，让我们从今天做起。一、演出形式残疾人与健全人同台演出，残疾人与健全人同唱一首歌，残疾人与健全人共同完成一个心愿，残疾人与健全人一起呼唤全世界对残疾人的关爱。二、节目构成由天津市爱心艺术团、天津市残疾人艺术团、天津市歌舞剧院、天津少年艺术团、天津晓雨艺术团、市各专业及业余文艺团体、从事文艺事业的志愿者等组合构成。三、演出时间20**年12月2日晚7：30四、演出地点中国大戏院五、节目形式歌舞、戏曲、小品、腰鼓、器乐演奏、独唱、大合唱等

3、六、节目统筹天津市群众艺术馆七、组织单位天津市媒体联合社会助残组委会天津市群众艺术馆八、协助单位天津市残疾人联合会九、主要演出、节目内容1、开场：残疾人艺术团合唱《让世界充满爱》、天津少年艺术团舞蹈、晓雨艺术团歌舞队三位一体的组合节目。2、残疾人腰鼓、现代舞、舞蹈《柳》三者组合节目。3、残疾人于少戎（上舞台）亲耳聆听专业话剧演员朗诵她创作的诗歌《走》，同时天津市歌舞剧院舞蹈《鸽子》配合表演健全人、残疾人（王晶、陈惠春、毛佩华、高广义、俞根柱等）携手联唱。5、小品《神灯亮了》6、盲女舞蹈《小雨来的正是时候》（舞后采访盲女）随即儿童歌表演《天上星

4、》加伴舞。7、由天津少年艺术团表演儿童舞蹈《彩霞满天》8、京剧对唱：康万生与残疾人刘涛（刘文亨之子）。9、肢残人孙贵兰女声独唱《好人一生平安》10、聋儿舞蹈《扇舞》11、毛迪的笛子独奏、许月的二胡独奏。同时请手绣时装模特队配合表演。钱老师当场绘画送残疾人。12、歌手王仲祥与肢残女孙妍联手合唱，晓雨艺术团伴舞。13、尾声：全体演员上台，前排童声合唱《手拉手》。天津媒体联合社会助残组委会天津市群众艺术馆天津市残疾人联合会2让个性在文本重组中张扬教学片段一：闯关游戏：我会演课件出示体现四季风特点的四段文字，学生边看大屏幕边听老师朗读，在头脑中想象老

5、师描述的情景；然后再听课件录音，边听边做动作、演感受。如春季的风：“春风来了像妈妈的手抚摸着我的脸。春风来到小河边，柳树阿姨的'长发'随风飘扬；春风来到花园里，花儿露出美丽的笑脸，散发出阵阵清香”……一组的学生选择演“冬”:随着老师的描述，孩子们摆动双臂，扭动腰肢，一些男孩两手拢在嘴边做吹哨状，嘴里发出阵阵嘘声。有的孩子双手揪住衣领，耸着肩，缩着脖子，一幅非常怕冷的样子。而更多的女孩双手抱肩不停抖动，好似寒风刺骨一般。二组的学生选择演“春”：孩子们时而轻柔地伸出双手抚摸自己的脸庞；时而歪着小脑袋“梳理自己的长发”；时而又将小手撑着下巴露出笑脸

6、；时而又深吸一口气做陶醉状，仿佛闻到那沁人心脾的阵阵花香。【教学反思】新课程的实施，使我不断在思考：如何更好地使用教材，如何改造课堂呢？我想，教材是文本，是传承文化的有形载体。课堂就是教师、学生、文本之间对话的场所。让充满灵性的人与静态的文本碰撞出智慧的火花，是教学的最高境界，也是我孜孜探求的目标。就《画风》而言，学生在读完课文后，很快理解了浅显的内容，但意犹未尽，渴望进入风的世界，感受风的特点。但如果这时就让学生说说你还可以怎样画风，总觉得差点什么。差点什么呢？是情感体验的铺垫。风虽然看不见，但可触可感。那拂面的春风，习习的凉风，萧瑟的秋风

7、，凛冽的冬风，多么富有感性色彩的四季风！那就创设一种情境，唤起学生的想象，让他们在四季风的世界里，尽情寻找风与世间万物千丝万缕的联系吧！因此，当我带着学生欣赏了描写四季风的文字，让他们即兴表演时，整个课堂活起来了，动起来了！瞧，表演中那一张张红扑扑的笑脸，或灵巧或笨拙的动作，无不显示了学生对文字独特的感受和体验。让人不禁想起了大教育家孔子说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在玩中学，乐中学，使学生的脑细胞处于高度活跃状态，使学生将其对语言文字的理解演绎得活灵活现。在游戏中学习，变学习为游戏。“我会演”这一文本的补充，调动了学生多种感

8、官，使他们对知识充满了兴趣，对认知具有迫切的需要。这正是我对新课程中提出的“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学