初中学校管理要注重人文关怀

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1、初中学校管理要注重人文关怀山东省龙口市龙口经济开发区海岱学校265716摘要：所谓的教育指的是一种社会活动，它的直接目标是有意识地对被教育者的身心形成一定影响，且与其他方面的社会活动共同促进社会更好地发展。现今时代中最为关键的战略资源就是人才资源，国与国之间的竞争归根结底就是人才资源的竞争，而人才资源的竞争说到底乂是国与国之间教育的角逐。“人文关怀”在党的十七大报告中被首次提出，现今已经逐渐成为整个时代的主流价值取向。在这个大背景之下，初中学校管理的相关工作也应当体现以人为木，关注人文关怀。“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天

2、下事事事关心。”生活在当下，不应只关注成绩和分数，应多方面发展，更加注重人的内心深处。人文关怀就是当今教育的创新，它不再只注重教育的表面，而是进一步地深入，探索学生的内心世界，教给学牛如何做人，如何做一个健康的人°教育工作者应该时刻从学生的角度出发,站在学生的位置上思考问题，保护学生的自尊心，发掘学生的潜能。看待学牛不能只注重他的学习成绩或者家庭背景，而应该从他的内心世界出发,让他学会做一个对社会有所贡献的人。一、关注学生的全面发展。在学校管理工作中人文管理的体现，不但要表现在教师工作方面，还应当表现在学牛方面。这直接影响学校

3、育人终极目标的实现，与学校办学成功与否有较大的关联。要想将学校建设成人民群众满意、认同的优质单位，管理工作相关人员就需要研究有效对策促进学牛全方位进步，重视学牛的健康发展。对学牛给予关怀，第一步要做的就是增强服务学牛的意识。要结合学牛实际牛活、学习方面的需求与实际水平进行教学各方面工作的组织,按照学牛的实际认知水平与能力大小进行评价标准的拟定，推动教学改革进一步深入，提升教育教学成效。关怀学生，最关键就在于关注学生学习的各方面。培养学牛形成优良的学习、行为习惯，让其更明确自身的学习目标，让学生可以真正把握好各类基础知识与技能，

4、教导其学会做人，让其在心理、技能、道德、智力、体能等方面都可以获得有效发展。关怀学生，还应当让学生的个性得到充分发展。关注学生独特个性的发展，培养其特长，通过多方面措施与策略，为学生发展自身个性特长提供更广阔的平台。关怀学生，还需要重视学生的身心方面,掌握初中阶段学生身体、心理发展的独特规律，利用专业的心理咨询手段，指导他们将自身的人生意义明确下来,确保学生无论是在生活方面，还是在学习方面,都拥有积极向上的心态，更为完善的人格与健康的体魄。二、用科学的管理制度引导和激励教师，并改善与建立各种评价制度。学校管理中要做好教师工作的

5、引导（定岗、定人、定员、定岗位职责和定工作量），通过了解来对岗位设定不能因人而设，合理化管理、服务和教学的岗位相互协调;通过人们的各个评估来选择定岗，做到知其善用；并规范建立起用人的制度。因此，学校在管理上建立科学的用人、评价和监督一系列的管理制度，并进行严格管理程序，保证落实到学校的管理制度中。三、要吸引教师，就需用优越、情感和制度管理结合。在学校的制度管理，就是针对教师的不同的心态加以平衡，但是在这些制度中主要是情感管理。在管理上如果太规矩化反而引起教师的不满，从而对教师和学生之间的关系就会有误会，因此，学校的教学质量就会

6、降低。所以在学校制度管理上，要合理的人性化及民主化，一切以人的思想为主。一个教育的管理者，让教师在和谐的环境下工作，为他们解决问题，是首要的责任，只有这样才能让教师对工作更积极,教师的教学质量也会提高，与学生的关系也会和谐。四、推行参与式的管理模式。我们这里所说的参与式管理，指的是激励学校全部教职工作人员都能积极投身于学校管理相关工作之中。参与式的管理模式能有效增强教职工作人员的主人翁意识，将每位教职工作人员的聪明才智与积极性都充分调动起来。推行参与式管理模式，必须激励学校教职工敢于提出自己的看法，将学校的发展进步与自身命运联

7、系在一起；要采取自下而上的管理反馈体制，让每个人的建议有一个正式的反馈渠道；应丰富教职工参与学校管理的内容和形式，建立健全民主管理与民主监督；根据学校成员参与能力的提高，可以采取授予一定的决策权。参与式管理模式能大力推进学校工作的改革和发展。五、凝聚教师的合力。学校是一个有机体，学校中的每一位教师不过是这有机生命体中的一分子，所以，学校管理不仅要研究每一个教师的个性、积极性和创造力，还要研究整个教师的凝聚力与向心力，形成强大的合力。因此，如何增强学校的合力，把学校建设成与时俱进的有强人竞争力的团队，也是人本管理所要研究的重要内

8、容之一。国家一直在强调社会和谐，和谐是靠全民的素质支撑的，而素质又是靠教育来实现的。教育最基本的还是要来源于教师，要教育学生要做个对社会有用的人。这不仅体现在教师的教育水平上，也体现在教师的人格魅力上。人文关怀，从人出发，从自身对他人的关心出发，只有关注学生的内心世界，才能发