初中美术教学中的愉快教学

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1、初中美术教学中的愉快教学　　在日常生活中，我们都可以感觉得到，当我们处在一个轻松愉快的氛围中时，就会感觉心情舒畅、思维活跃，容易产生一些奇思妙想。在我的美术课教学中经常运用这种方法，美术课中的愉快教学，就是要发挥学科特色，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的、灵活多样的教学手段来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快的教学氛围中学到知识，掌握技能。本人自1998年毕业以来一直从事初中美术教学工作，针对美术教学中实施愉快教学，在实践中作了一些初步的探讨和尝试。下面我就谈谈自己在美术教学中的一些做法和体会。　　1美术教学中愉快教学

2、的作用　　愉快教学就是让学生在愉快的学习氛围中，首先使学生对美术产生兴趣，然后调动学生积极性和主动性，从而培养他们的动脑能力、形象思维能力，同时还培养他们的想象力、观察力、创造力，以及审美能力和形象思维能力等。当学生们身处浓厚的艺术氛围中时，他们就会被感染，想象力、创造力也会随之被激发出来。美术室、多媒体教室、操场等都是课堂，没有拘束的课堂氛围能让学生插上想象的翅膀，在美术的天空中任意翱翔，然后他们会把最终设计完成的的作品展现给大家。教师给予的肯定的评价能大大满足他们的自豪感――我也是一名小设计师了！在今后的学习创作中，他们就会有

3、信心、有勇气，相信自己也是一位小画家，学生能不喜欢上我们的美术课吗！4　　2营造愉快的课堂氛围　　在美术课堂教学中要本着以学生发展为本，让每个学生能愉快的、有效的接受美术教育，给学生创设一个想要描绘或表现作品的空间，创设和谐愉快的教学气氛，让孩子在愉快的氛围中展开无限想象的空间。例如，上《花圃》一课，在讲解图案变化的几种方法时，我在投影上用彩笔画出简单的花、叶子，用图案的形式画出梅花、梳子、水滴、甚至是数字、字母等，这些简练的图案激发了他们的想象力，激起学生极大的兴趣。每画完一个图案，学生们就不由自主地说出它像什么，课堂上充满了欢

4、乐的气氛。学生在轻松愉快的气氛中，不但掌握了变化的几种方法，而且使学生的形象思维能力及创造力有了进一步的提高，达到了较好的教学效果。　　3创设愉快的教学过程　　3.1富有趣味性的美术教学活动。我们都知道兴趣是最好的老师，无论我们做任何事情，只要对它存在着兴趣，那就没有不成功的，兴趣的作用在学生们的身上表现得最为明显。作为教师，尤其是一名美术教师，一定要注意激发学生与生俱来的好奇心、创造力和想象力。4　　例如我在上《多彩的秋天》一课时，我先让学生欣赏秋天的美好景色，林荫小路上的片片落叶，然后我再让学生欣赏一组用树叶拼贴的艺术作品，再

5、当场示范拼贴，和学生们一起讨论，什么样的叶子适合用在什么地方。完成后我对他们说：同学们手中有很多树叶，今天老师要看看哪位同学的想象力最丰富、手最巧、拼贴出的树叶画最美。学生们兴致勃勃地尝试着自己拼贴或合作完成作品，终于用树叶制作出一幅幅美丽、有个性、有特色的作品来。最让我感动的是在这种愉快的气氛下，几个从不愿动手的学生也参与了进来，可能是本节课内容的趣味性感染到了他们，才让他们创作出了有个性的作品。　　3.2富有趣味性的导课和结课。一节好课，一节成功的课，导课时就应引人入胜，能激发起学生的学习兴趣，对这节课课充满好奇，充满着求知欲

6、。所以，一节成功的好课它的导入要精心设计。导课，它没有固定的模式，教师要根据实际情况和学生的特点设计有创造性的导课。　　例如，在上《会说话的纸》一课时，我先请同学们听一段非常熟悉的歌曲《千纸鹤》，学生听得津津有味，有的同学还情不自禁的跟唱，听后请学生想象我们再熟悉不过的纸还可以怎样运用，使它成为一件特别的艺术品，为新课的展开作好了铺垫。　　上《京剧脸谱》一课时，首先欣赏京剧片段，然后提出问题：这是我国的什么艺术？京剧人物有什么特点等问题，学生发言踊跃，兴致很高，导入新课的同时，渗透了爱国主义的教育。　　一堂成功的课，不仅开始要抓住

7、学生的心，激发学生的学习兴趣，而且结尾也要精彩，回味无穷，让学生产生无限的联想，激起对下一节美术课的强烈欲望。　　4在愉快教学氛围中培养学生的能力4　　我们美术课教学主要是引导学生在生活中发现美、在生活中创造美。美术课中的愉快教学，就是要从美术学科的自身特点出发，努力挖掘教材中的愉快内容，让学生们在愉快的教学氛围中学到知识并掌握各种技能。在十多年的教学实践中我深深的体会到，愉快教学能更好地让学生们体会到大自然中的美，感觉到大自然所带给我们的美的享受，能够让学生们更好地把身边美好的事物用美术的形式表现出来。　　科学实验已经证明，学习

8、美术能使右半脑得到锻炼，这对于促进人们智力的发展起着很重要的作用，一个受到良好美术教育的学生，观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨能力都较高。它对从事社会职业，比如工业、农业、教育、军事等都有极大的