对当前我国中职院校德育创新问题的研究

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1、对当前我国中职院校德育创新问题的研究　　摘要：当前我国中职院校的学生大多是初中生，年龄偏小而且学习能力较差，在中职院校接受的是正规的专业技能教育和训练，德育普遍被忽视。中职学生出现的违规、违纪甚至是违法犯罪现象不在少数，只有创新德育模式才能适应学生的发展需求，促进学生思想道德素质和综合素质的提高。　　关键词：中职院校德育创新研究　　中职院校是我国教育体系的组成部分，招收的是初中学生或有初中学历的人员，对学生进行职业知识和专业技能训练，担负着培养高素质劳动者的重要任务。但是，很多中职院校只重视对学生技能的培

2、养，而忽略了学生的德育，并且德育工作比较滞后。因此，要创新德育教育的模式。　　一、中职院校德育创新的作用　　德育创新是为了适应社会发展的需求。德育是对学生身心发展各方面的引导和教育，对他们的职业信念和理想以及道德素质培养都是很有意义的。中职院校的德育工作要适应时代变化和社会对人才的要求，不断提高学生的思想道德素质和职业素养。　　二、创新的原则　　1.以人为本的德育观　　以人为本就是重视学生主体，努力以学生的身心发展特点和德育需求为基础，加强对学生的德智体美劳等多方面的教育，尊重学生的个性发展。4　　2.和

3、谐有序的德育过程观　　德育包括知、情、信、意和行等方面，在这些内容上进行协调和整合。不能只强调道德认知，还要对学生的行为和信念等方面进行教育，以道德认知为基础，以培养道德情感和道德意志为目标，从而培养学生良好的道德行为习惯和良好的职业行为。　　3.协调家庭、学校和社会三者之间的关系　　德育工作不仅是在学校中进行，在家庭和社会中也要进行。学校要与家庭德育和社会德育相结合，学校要营造良好的德育环境，学校德育成果要在家庭和社会中进行检验和促进，并及时对学生在家庭和社会中学习到的不良道德素质进行纠正。只有三者配合

4、才能保证学校德育的开展和创新。　　三、创新的必要性　　1.学生主体地位被忽视　　在学校中，学生在德育教育中处于被动接受道德规范和教条的地位，学生只需要按标准去模仿和操作就可以了。这种刻板的德育方式使学生的道德人格和道德行为出现两面性和偏差性。　　2.德育内容缺乏创新性和针对性　　中职院校的德育教育通常是小学和初中思想道德教育的重复，没有递进性和创新性，没有跟上社会的节奏和职业的发展。学生在这种陈旧的模式下积极性不高，对德育不重视。　　3.学校面临复杂的德育环境4　　首先是经济全球化和思想多元化对学校德育的

5、影响，开放的观念和复杂的思想文化影响着学生的选择，他们盲目崇拜西方个人主义、金钱主义，出现信仰危机。在人生信念、理想追求和人生观、世界观和价值观方面发生了变化。其次是网络环境对德育的负面影响，学生可能会深陷其中，接触到不良信息，这对学校德育工作是一种挑战。　　四、学校如何进行德育创新　　1.德育理念的创新　　只有在新的德育理念的指导下才能开展德育创新工作。首先是德育第一位理念。即将德育放在素质教育的首要位置，将中职学生的德育放在技能教育和职业理论教育之前。只有提高学生的政治素养和理想信念，学生才能以健康的

6、心理接受技能教育，才能成为技能过硬、素质高的人才。其次是“学生第一位”理念。要将学生作为德育的主体，尊重学生个体差异，让学生参与道德品质形成的实践，改变教师单方灌输德育教条的陈旧模式。　　2.德育内容的创新　　根据时代发展和社会经济的需求，并依据中职院校和学生的特点，在德育内容上进行创新。在民族精神、理想信念教育、文明行为教育、心理健康教育和道德品质教育等方面融入最新社会动态，让学生评判，教师启发和诱导；重视学生的道德意志锻炼，可以设置活动课，对学生进行挫折教育、职业道德教育和心理健康教育；关注网络和媒体

7、信息，及时了解学生心理，并据此开展德育工作。　　3.德育方式的创新4　　多媒体教学设备的应用使网络开始融入教学中，在德育中可适当使用网络，创建学校德育网络环境，建立德育主题网站，调动学生积极参与网络讨论，便于教师及时了解学生的思想动态。同时，也可以规范学生对网络信息的过滤和防侵蚀能力。　　中职院校的德育工作对学生的思想道德素质和职业素养是很重要的，传统的教条德育规范灌输已经不能适应时代发展的要求，只有创新学校德育工作才能培养出合格的全面发展的人才。要在德育理念和德育内容等方面进行创新，做到以学生为中心，融

8、入新技术和新方法，以培养高素质人才。　　参考文献：　　[1]张学茹.当前我国中等职业学校德育创新问题研究[D].河北师范大学，2009（12）.　　[2]李进仕.新形势下中等职业学校德育创新研究[J].教育改革，2010（30）.　　[3]苗冰.中等职业学校德育现状与对策研究-以徐州市中等专业学校为例[D].江苏师范大学，2012（5）.　　（作者单位：江苏省淮安技师学院）4