第3，4课_设计

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1、第三课走向自立人生（一）自学范围：自己的事自己干——自立人生少年始自学目标：1、记住什么是自立。2、能够说出自立的表现自学过程：一、认真学习34—35页自立人生少年始一目内容1、你赞同34页小曦和萌萌谁的做法？为什么？在你身边有类似的现象吗?2、根据上述内容说说什么是自立？材料分析：有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养，小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝，自在幸福。当然，猎人给他们设计的笼子也温暖而舒适。没想到，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出去，后来，猎人因事外出再也没有回来，笼子里的小狮子都被活活地饿死

2、了。那只当年跑出去的小狮子独自在野外，饿了自己找食吃，渴了自己找水喝；受伤了会用舌头添伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己，它顺利地活了下来。回答：小狮子的命运为什么会不相同呢？这则故事给你的启示是什么？3、在日常生活中，我们所做的许多事情都是自立的展现，你能说一说吗？4、35页自立表现中，你能做到几项？5、自立的表现，哪些属于个人生活范围？哪些属于家庭、集体、社会生活范围？材料分析：小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来就背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：“回禀我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以需要这个壳的保护。小蜗

3、牛：毛虫姐姐没有骨头也爬不快，为什么她却不用这壳的保护？妈妈：因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头，爬也爬不快，也会会变成蝴蝶，他不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰：所以我们有壳啊！我们不依靠天，也不依靠地，我们靠自己。运用所学知识回答：1、蜗牛为什么哭了？2、蜗牛妈妈的最后一句话对你有什么启发？构建知网自立含义：自立表现：学效检测：第三课《走向自立人生》（二）自学范围：自己的事自己干——人

4、生需自立自学目标：1、理解人生需自立的重要性和必要性自学过程：走进教材认真学习36—38页人生需自立一目内容问题：1、用自己的亲身经历，说说自立对成长有哪些好处?2、根据上述内容讨论归纳自立的重要性走进生活：有一名高三男生考上了云南某重点大学。开学时，其父母租了一辆专车将他送到学校，并帮他完成了包括登记，找教室，铺床在内的所有事情，其父母仍不放心，在该校招待所住了两天之后才离开，开学三个星期后，这名男生就让其同寝室的同学们“刮目相看”：早上不叠被子，因为他不会叠。衣服也从不会自己洗，不是交给洗衣房，就是浑身臭烘烘的，有时

5、候懒得吃饭，也不喜欢运动。班上的老师和同学对他进行了一些劝说，系里也多次做工作，但是这名学生却闹着要回家，最后该生在大学待了仅两个月后，就被劝说退学，由其父母接回了家。讨论：这名大学生从入学到被劝退说明了哪些道理？由此你得到哪些启示？问题：1、课本37页关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题，你赞同观点一还是观点二？为什么？2、课本38页相关链接中从这名大学生的身上你看到了什么?3、根据上述内容归纳讨论自立的必要性。迁移：陶行知的《自立歌》中滴自己的汉，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。这句话说明

6、了我们要培养什么精神？这种精神对自己各方面的成长有哪些好处？构建知网：自立的重要性：自立的必要性：学效检测第三课《走向自立人生》（三）自学范围：告别依赖走向自立——不能再有依赖，自立与自主自学目标：1、知道依赖思想的危害。2、了解自立的关键及自立与自主的关系。自学过程：一、认真学习课本39—40页不能再有依赖一目内容探究讨论：（教材第39页）1、从39页小雅的事例中，结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处？归纳：依赖的表现依赖的危害：如何消除依赖心里？探究交流：（教材39—40页）1、你赞同40页同学甲同学乙同学丙谁的看

7、法？还有其他看法吗？2、如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？典例分析：小猴子被妈妈送进森林寄宿学校学习自立能力。妈妈告诉他，遇事要多项小伙伴学习，在学校里，小伙伴们都非常热情，给小猴子很大的帮助，很快到了睡觉的时候。小猫说：“像我这样把身体蜷起来谁，又舒服又暖和。”小狗说：“像我这样趴着睡能够及时听到远处传来脚步声，好为大家报警。”小蝙蝠说：“小猴子，你别听他们的，像我这样倒挂起来睡，像吊床一样，才是最舒服的、最酷的睡法呢！很快小伙伴们都进入了梦乡，只有小猴子还瞪着大眼睛傻站着，因为他不知道怎样睡才好。

8、请问：这个故事对你有什么启发？二、认真学习41—42页自立与自主一目内容探究交流：（教材第41页）1、41页图中小同学以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？从这个事例看你认为自立的关键是什么？探究交流：（教材41-42页材料）1、假如学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习?