2017新苏教版一年级下册语文《3叶子的眼睛》教学设计

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1、《3叶子的眼睛》教学设计诗歌分析：这是一首充满童真童趣的小诗，生动形象，读来朗朗上口。小诗用简短而精炼的语言，描述了春天的早晨，在山谷中，阳光驱散浓雾，唤醒森林里的生物，惊醒了树叶，这样一幅优美的风景画。通过这首童谣，让孩子们感受纯真、感受童趣，同时让孩子的头脑更具创造力，让他的世界更加趣味横牛，充满欢笑。教学目标：(1)学会本课生字词及两个偏旁。(2)能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。(3)抓关键词句理解内容，通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。教学重点：学会本课生字词及

2、两个偏旁，能在正确、流利、有感情地朗读诗的基础上背诵诗歌。教学难点:运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。教学过程：（一）读题设疑1.出示图片师激情导入：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事？（学生齐声回答）接下来就让我们走进今天的新诗。2.板书课题，学生一齐书空。相机在田字格里教学生字“叶”,偏旁是"口”。3•请同学齐读读课题，你有什么问题？（学生质疑）设计意图：扣题质疑有助于培养问题意识，激发学习兴趣，使课堂紧

3、凑有效，起“牵一发而定全局”之效。（二）初读小诗1.带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。2.出示词语，指读正音。叶子走进高兴雾气阳光脚步露珠儿迷迷蒙蒙不小心眨呀眨的1.相机学习词语里面的生字“走”“进”“高”“兴”2.教师范读，学生用自己喜欢的方式再读诗。指名试读，教师相机指导。教师领读，学生跟读。设计意图：认读词语旨在检查读书情况，为精读文本扫清障碍。运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。（三）品读小诗，感悟诗情1•师：你知道谁是叶子的眼睛了吗？阳光走进树林，树林会变成什么样？诗人为什么说

4、阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢？叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么？设计意图：以谈话的方式帮助学生理解小诗的内容。2.角色扮演读童诗。师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读。3•再次品读小诗。设计意图：采用不同形式的读让学生自己沉浸在诗歌中，感受诗歌的魅力，达到熟读成诵的目的。（四）教学剩余生字还就心（五）课外拓展《芽苞》金波春天到了天气暖和了，快点出来吧！小芽苞别只露出个小头，树皮外

5、面多美，快点岀来吧！太阳会给你穿上绿衣。春雨会送给你甜甜的露滴。1.齐读。2.分角色读。