讲忠诚守纪律做标杆对照检查材料3篇

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1、讲忠诚守纪律做标杆对照检查材料3篇锻造让党放心、人民信赖的执纪铁军，要求广大纪检干部自觉讲忠诚、守纪律、做标杆，切实对照“六项纪律”要求，严守政治纪律，做政治上的'，明口人”;严守组织纪律，对组织做“老实人”;严守廉洁纪律，廉洁上做“清白人”;严守工作纪律，履职上做“担当人”;严守生活纪律，生活上做嘀尚人”严守群众纪律，对群众做“贴心人”，把监督执纪问责的标尺立起来，把忠诚干净担当的形象树起来。严守政治纪律。要切实增强“四个意识”，特别是核心意识、看齐意识，在思想上深刻认同核心，政治上坚决维护核心，组织上自觉服从核心，行动上坚定紧跟核心，

2、自觉经常同党中央对表，校准自己的思想和行动，更加坚定地维护以习近平同志为核心的党中央权威。做到对党绝对忠诚，要坚决做到“纯粹”，体现到对党的信仰的忠诚上，体现到对党组织的忠诚上，体现到对党的理论和路线方针政策的忠诚上，在党言党、在党忧党、在党爱党、在党为党，始终做到听党的话、紧跟党走，虔诚执着，矢志不渝地献身党的事业。严守组织纪律。对组织忠诚老实，思想上与组织同心，行动上与组织同行，在组织面前不隐瞒自己，不阳奉阴违，不做“两面人”，对组织讲真话、讲实话、讲心里话，做到言行-致、知行合-•,在思想上政治上行动上始终保持对组织忠诚。要遵守组织

3、原则，强化组织纪律观念和服从观念，自觉按照民主集屮制原则办事，自觉维护组织权威。摆正自己在组织中的位置，牢牢把自己置于组织之中、组织领导之下，扛起组织赋予的职责使命，不折不扣地执行组织作出的决定、交给的任务。严守廉洁纪律。坚持高标准和守底线相统一，在廉洁上做到自身止、自身净、自身硬。按照忠诚干净担当的要求，始终绷紧廉洁自律这根弦，养成严谨的生活态度，自觉遵守社会公序良俗，追求健康向上的生活情趣，保持清廉高尚的精神品格，始终心中有德，做道德品行的标杆;时刻绷紧党纪国法这根弦，在思想深处筑牢纪律防线，严格遵守“六项纪律”，保持戒惧之心。严守工

4、作纪律。首要的就是敢于担当，恪尽职守，尽职尽责。担肖就要勇于作为、积极作为，而不能为官不为，不能明哲保身。作为党员干部，在敢担当、敢负责上，要有“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感和“干成事”的责任感。要始终保持开拓进取、奋发向上、争创一流、永不懈怠的精气神，既有狠劲，抓铁有痕、踏石留印;又有韧劲，不急功近利，发扬钉钉了的精神，在坚持中深化、在深化中坚持。敢于拉下脸来批、横下心来管、硬起手腕抓执纪，以眼里揉不得沙子的认真劲儿，一丝不苟地较真碰硬，切实维护党规党纪权威。严守生活纪律。要把塑造高尚人格、正派品行当成锤炼党性的题中应有之义，传

5、承党的优良作风，做社会主义核心价值观的模范践行者，做良好社会风气的引领者。明是非、讲操守、重品行，时刻检视自己、反省自己，堂堂正正做人、老老实实干事、清清白白履职，传承共产党人的高风亮节。公道正派，一身正气，不做违背良知、违背道义的事;不为蝇头小利、蜗角虚名而丧失党性、丢弃官德。正确对待得失进退，不为名所累、不为利所害，做到志向高远、心胸宽阔、心态平和。严守群众纪律。群众在党员干部心中的位置有多高，党员干部在群众心中的分量就有多重;只有把群众放在心上，群众才会把党员干部放在台上。要强化党的意识、党员意识、宗旨意识，牢记权为民所赋和为人民服

6、务的根本宗旨，把人民满意作为落实工作的根本标准。想问题、办事情、定政策、做计划，始终坚持人民立场，把人民群众的利益放在首位。要进一步拓宽与群众联系的渠道，及时了解群众的所思、所想、所盼，切实解决好发生在群众身边的不正之风和腐败问题。打铁还需自身硬。纪检T部担负着监督执纪问责的神圣职责，自身建设更要过硬，必须努力提升自身素养，忠实践行为民宗旨，吋刻严守党规党纪，做到政治品格过硬、履职担当过硬、作风纪律过硬、清正廉洁过硬，靠“自身硬”凝聚起不可战胜的磅礴力量，使“打铁的人”成为“铁打的人蔦讲忠诚守纪律做标杆对照检查材料河南省纪委召开“讲忠诚、

7、守纪律、做标杆”活动动员部署会，决定从即日起在全省纪检监察系统开展“讲忠诚、守纪律、做标杆”活动。河南省委常委、省纪委书记任正晓要求，全省纪检监察系统要贯彻中央部署和省委要求，加强自身建设，加强自我监督，树立良好形象，打造让党放心、让人民信赖的执纪铁军。会议指出，全省纪检监察系统要提升思想认识，强化开展活动的政治自觉。充分认识开展此项活动是深入贯彻十八届六中全会精神的迫切需要，是全面落实“打铁还需自身硬”的必然要求，是推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重要举措，坚决扛起建设过硬队伍的重大责任。讲忠诚，就是更加紧密地团结在以习近平同志为

8、核心的党中央周围，始终维护以习近平同志为核心的党中央权威;守纪律，就是用严明的纪律规矩约束自己，带头遵守和执行党的各项纪律和规矩;做标杆，就是在全面从严治党中发挥重要职能作用，为全省党员干部作