高考语文二轮专题复习与策略 板块3 现代文阅读 专题10 实用类文本阅读 考点4 探究教师用书

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。考点四　探　究　(2013·山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(阅读文本见“考点一”“例1”)定和追求音乐的经历带给我们怎样的启示？请结合文本谈谈你的认识。(6分)_____________________________________________________________________________________________________________

2、_______________________________________________________________________________________________________________________________考生考生答案得分误区诊断甲生①根据自己的实际情况，确定奋斗的目标，坚定自己的信念，一定要为之付诸行动。②在追梦的道路上，持之以恒，不因外界的干扰而改变4分该生遗漏了第③段“艺术能给人的勇气与信心”和第⑤段“保持单纯的气质和忠诚的态度”的要点，故扣2分。乙生①在学习和生活中，应有执着的精神；②在困难面前，要永不低头，与

3、困难作斗争。③面对别人的嘲讽，要坚定内心4分该答案太笼统，没有结合文本谈启示。探究的角度混乱。本题考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神，能力层级为F。根据文本内容可知，张定和最大的特点就是对音乐的痴迷。从第③段“才知道定和原来当真是个音乐迷。肖邦、巴赫、莫扎特，或这位或那位”“他的可爱处就是那点狂与痴混合作成的无可比拟的忠诚，简直是病入膏肓，不可救药”“还有你这么一个天真烂漫的人！”可以分析出根据自身情况和爱好，确定目标和应保持单纯的气质和忠诚的态度。从第④段“上海战事正十分激烈”“临走时，只是抱了那一捆沉甸甸的旧乐谱，上路向后方跑”可以分析出成

4、事就必须持之以恒。从第⑤段“即文学或其他艺术……将依然能激发一些人做人的勇气和信心……始终不至于随便倒下或退逃躲避”通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。可以总结出艺术能激发我们的勇气与信心，给予我们鼓舞与力量。从上文的分析和全文内容来看，

5、张定和不仅对音乐痴迷，而且能够凭借自己的音乐才华服务社会。考生据此可以结合自己的生活实际或社会上的某些类似现象谈谈自己的看法，既可以谈不良癖好的不利影响，也可以谈如何去利用自己的爱好实现个人的价值。切忌脱离文本泛泛而谈，言之成理即可。【答案】　①根据自身情况和爱好，确定目标，并为之付出最大的心力，当会有所收获。②真正追求艺术，应保持单纯的气质和忠诚的态度，不能急功近利。③要成事就必须持之以恒，不能因外部环境的变化而改变。④艺术能激发我们的勇气与信心，即使在困难之中，也能给予我们鼓舞与力量。(答出其中三点即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情给分)一、牢抓“3个入手”

6、(针对“短板一”)从文本、理论、社会三个层面入手。1．文本层面启示题的“启示”必须从文本中来，因此，必须先找准“启示”的文本内容。一般有以下角度：①人物的人生经历(创业经历、学术经历)；②人物身上的优秀品质及理想追求；③人物的思想、认识和主张；④人物成功的原因。2．理论层面借助文本内容提炼思想，提升认识高度，这一点至关重要。只是就文本内容谈内容，不叫“启示”；有启示，但与文本内容不一致，也不叫“启示”；只有从文本中来又高于文本的思想体会，才是真“启示”。答“启示”，必须有这样的理论提升角度。3．社会层面注意与现实生活、时代主旋律的关联。人物传记中的人物，有的是历史人

7、物，有的是现实人物，无论哪一种，对他们的理解与把握无不是从当下的价值观念出发，有所选择，有所评判，从而阐释出人物的当下意义和价值，并且得出启示。另外，无论是文内之人还是文外之人，都是一个社会人，应当具备社会意识，就是应该为社会做些什么，对社会要有一定的担当。值得注意的是，发掘传主的人生价值和社会价值要做到客观公正，对平凡的人不拔高，对伟大的人不溢美。二、紧握“2个明确”“1个紧扣”(针对“短板二”)1．明确探究的重点努力发掘传主的人生价值和社会价值，揭示其人生反映出来的优秀精神以及对于当前社会有什么样的积极意义，这是传记探究题的重点。2．明确探究的角度(1)发现