职业基本素养研究综述

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1、职业基本素养研究综述【摘要】职业基本素养，是当今职业教育研究当中首先面临的最基本概念，什么是职业基本素养，职业基本素养涵盖的要素是什么，国内外对于职业基本素养相关概念性研究进程如何，直接决定在职业基本素养研究的领域的研究起点。因此，对于国内外职业基本素养相关概念研究进行综述性的探讨格外重要，本篇立足企业及国内外相关研究情况，拟为将来深入探讨国内职业基本素养问题提供依据。【关键词】职业发展理论职业素养职业意识职业能力生利主义【中图分类号】G718.5职业教育的目标，即培养受教育者良好的职业素养，关于职业基本素养系统化的相关研究，国

2、外起源于20世纪70年代，在此Z前，对于职业基本素养的研究，多是于心理学或者管理学旗下，缺乏独立性和系统性；就?？内而言，近代以来，在陶行之、黄炎培等部分思想家的引导下，与国内实际情况相结合，引进了西方职业教育模式，我国职业教育研究开始萌芽，历经近百年的发展，在国内也形成了具有中国特色的职业基本素养研究体系。对于职业素养的概念，国内外教育系统、企业系统都提出过不同的定义，尽管各个领域对于职业素养的定义略有不同，然万变不离其屮，几乎所有对于职业素养的定义都包含职业需求中各类心理层面、思想层面、道德层面以及能力层面的要求里，简单说，

3、职业素养意即职业素质的培养,具体而言，不同学科领域、不同国家对于此又提岀了不同的看法，然而就像前面说的一样，无论是哪一个领域的哪种看法，其目标都在于尽可能多的囊括职业化专业化领域所需要的心理、道德、行为方血的各种要求，下面，我们按照企业、国外、国内三个角度分别论述职业素养的基本内涵。(-)企业家眼屮的职业素养“中国创新培训第一人”吴甘霖先牛，现为甘霖智慧国际培训机构理事长、世界青年成功学会副会长，他在总结了自己成功与失败的经验教训,结合牛根生的人物成功史，在其《一生成败看职商》中提出这样的一个看法，即：一个人，能力和专业知识固然

4、重要，但是，在职场要成功，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他所具有的职业素养。他甚至提出，一个人在职场中能否成功取决于其“职商”，而职商由以下10大职业素养构成:①敬业：只有你善待岗位，岗位才能善待你。②发展：与单位需要挂钩，才会一日千里。③主动：从要我做到我要做④责任：会担当才有大发展⑤执行：保证完成任务⑥品格：小胜凭智，大胜凭德⑦绩效：不重苦劳重功劳⑧协作：在团队中实现最好的自我⑨智慧：有想法更要有办法⑩形象：你就是单位的品牌在吴甘霖先生的理念中，职业素养无疑是决定职业生涯成败的关键。除此之外，还有美国最著名的《哈

5、佛商业评论》曾经评出职业人应该遵循的九条职业道德：诚实、正直、守信、忠诚、公平、关心他人、尊重他人、追求卓越、承担责任。在这一个对于职业素养的评述中，显然将职业道德作为职业素养的重屮Z重而提出。目前，中国企业普遍认为职业素养包含了以下要素：敬业精神、忠诚、良好的人际关系和团队精神、高度进取心、自动自发地工作、注重细节、追求完美、不找任何借口、具有较强的执行力、找方法提高工作效率、为企业提好的建议、维护企业形象、与企业共命运等方面的内容。同学们在职业素养的口我培养当屮可借鉴企业耍求，提升自己。（二）国外学术界职业素养研究简述国外对

6、于职业素养的研究起源于20世纪70年代，心理学家与生涯指导学家们均对这个问题提出了自己的观点与看法，下面列举几个影响较大的理论供老师和同学们学习：第一，“素质冰山理论”。这是由美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出的著名模型。在这个模型当中，将人员的个体素质分为“冰上部分”和“冰下部分”，其中，“冰上部分”包括了基本知识与技能，这部分素质比较容易测量，也容易通过后天的培训获得、改变和发展。而“冰下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在难以测量的部分，这一部分教难受外界的影响，但是却对人员的行为与表现起着关键作用。对

7、于这个模型，美国学者莱尔.M.斯潘塞和塞尼.M.斯潘塞博士则从特征的角度再次进行阐述。素质冰山模型把个体素质形象地描述为漂浮在洋面上的冰山，其中知识和技能是属于裸露在水面上的表层部分，这部分是对任职者基础素质的要求，但它不能把表现优异者与表现平平者区别开来，这一部分也称为基准性素质。基准性素质是容易被测量和观察的，因而也是容易被模仿的；换言之，知识和技能可以通过针对性的培训习得。内驱力、社会动机、个性品质、自我形象、态度等属于潜藏丁•水下的深层部分的素质，这部分称为鉴别性素质。它是区分绩效优异者与平平者的关键因素；职位越高，鉴别

8、性素质的作用比例就越人。相对于知识和技能而言，鉴别性素质不容易被观察和测量，也难于改变和评价，这部分素质很难通过后天的培训得以形成。第二，“职业周期理论”中对于职业素质培养的耍求。美国心理学家爱德加？薛恩的职业周期理论指出，大学牛的职业规划分别要经历成长期、幻想