翁顺珍小学语文教学经验总结

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1、课题《在中小学课堂教学中如何培养学生的创新思维》资料小学语文教学实践经验总结时光如白驹过隙，耕耘于三尺讲台之上，一晃已十几个年头，一路跋涉，一路艰辛，现在又迎来了新课改的狂潮，在新课改的教学实践中，我也有了自己的点滴感受。其中有喜有忧，有笑有泪。但总体来说,我感觉课改就像我从教之路上的一盏明灯，为我以后的教学指明了方向，现在浅谈一下我在教学实践和课改课堂教学中的一些体会：一、转变学生的学习方式新课改实施以来，“自主、合作、探究”的学习方式开始受到了重视。在教学中，我不再像以前那样一味地分析、讲解，把知识直接灌输给学生，学生处于一种被动的学习，效果却不佳。反而是注重

2、了学生的自读自悟。比如我在教学新课时能让学生自读课文，找出不懂的字词，提出疑惑的问题，然后再通过合作学习、师生互动、生生互动的方式来学习知识，解决问题。现在我在教学中能够放手让学生去学、去说，甚至去教，这不能不说是一个较大的变化。给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。来越自信了，学习态度趋于主动了，学生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了，共性与个性得到协同发展了。在识字教学中，我把识字

3、教学的重点放在识字兴趣的激发、识字方法的引导上，培养学生独立识字的能力，让学生在四人小组内合作学习，交流、总结识字方法，如在教“淹”时，我用“水大好发电”。学生一下子就记住了；还有一个学生讲“彪”字，他走上讲台后，说：“老虎再添三根毛”，便将“彪”字刻在了同学们心中。这样的教学案例举不胜举。在教学中我深深感到：当我们把课堂还给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生时，课堂便会出现敏锐的思维，闪现智慧的火花，蹦出创造的灵感。四、充分调动学生的多种感官，实现教学的多维互动教育家杜威说过，如果让孩子们在教室里静静地坐着，拿着书，观念永远到不了孩子们的心灵中。让学生乐学，在

4、玩中学，在游戏中学，在活动中学，体验、感悟课程。感悟不是分析，不是告诉，更多的是体验。在语文课上，我尽可能多地给学生创设动手操作的机会，为发挥学生的想象力和创造力提供空间，并且在操作的过程中引导学生进行语文思考。如，在学习《绿叶的梦》的时候，我把学生带到田园里，让孩子们在田野做搜集绿叶，动手制作自己喜欢的标本、玩具、饰品等让学生在活动中动手、动脑、动口，运用多种感官感悟知识，大大激发了学生热情，从多个角度培养与发展学生的空间观念，真正让学生成为学习的主人。五、建立促进学生发展的评价机制1＞评价内容多样化。即单元达标、阶段性考察、古诗文背诵、朗读比赛、课本剧表演、采

5、集本展览等来评价学生，多一种衡量的标准，就会多出一批好学生。2、评价方式多样化。①口头评价。如“你读得真准确！”“你读得真好！你是怎么读的，能说说吗?”“你真会动脑筋。”等。②作业评价。如：“你真行”“正确、整洁”“小书法家”等，定期发放“进步卡”。强调激励、关注过程的评价，提高了学生的主动性、积极性和创造性。学生看到自己成长中的进步，会有一种成功的喜悦。教育是孩子们的教育，课程是孩子们的课程，教育应向孩子们的生活世界回归，教育的根本任务是把孩子们培养成有用的人。升华教育理念，保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生的发展而教。总之，要让语文课堂教学真正充满活力，体

6、现魅力，符合新课程的理念，只要我们坚持以新课程标准来指导我们的教学实践，只要我们对语文教改充满着信念和热情，我们一定会在课堂教学的探索中开创出一片灿烂的天空。使语文课程打破教材的一统渠道，走出课堂的狭小空间，引导学生在“对人生有意义的且人生活在其中的世界”中学语文，用语文，是语文教学改革的必然走向，是语文课程的返朴归真。与新课程同行，与学生共同成长。这就是我的收获总结。钟南完小翁顺珍2018年6月6日