歌舞剧排练心得

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1、歌舞剧排练心得歌舞剧排练心得痛苦的排练终于结束了，在比赛的最后一刻孩子们终于明白了台下十年功，台上一分钟是何意义。在后台候场时，工作人员说：“你们都录音了，就别带耳麦了，这会增加我们的工作量的。”其中一个学生说：“那可不行，我们如果不带耳麦，别人就会看出我们是录音的，那会影响我们分数的。”这么小的孩子把我的心声都说出来了，看着他们为了能把节目演好这么用心，我看在眼里，感动在心里。第17页共17页回过头想想这次比赛真是有点后怕，短短的两个星期，把原来的剧本全部推翻重新来过，服装、道具、录音、排练就用了这么点时间全部压榨出来，可见人的潜力是无限的

2、，学生的潜力更是无限的，就看我们怎样去开发我们的潜能。这九个孩子中，有个孩子是面无表情的，我让他们笑起来，别的孩子都笑了，唯独她还是没有笑，我对她说你笑一下我看看，她笑不出来，另个学生说她不会笑的，她从来都不笑的。我的妈呀！还有不会笑的人的呀？在排练中，我一次一次的提醒，我点着她说：你看其他人的表情都这么好，就你面无表情的。有时一急了我就开骂，讲了几次还没做到我又开骂。我想着时间这么紧了，学生们还没达到我的要求可怎么办呀？后来发现骂似乎起不到什么效果，我就开始赞扬表情好的学生，抓住一点好的就开始表扬一番，突然有一天那个不笑的学生居然笑了，这让

3、我和张占敏乐坏了，这是意外收获呀！原本我都以为她是真不会笑的，都打算放弃算了。可见很多事情都是要靠坚持的，坚持住了，胜利就在眼前。这个表情问题让我想到了我的课堂，在音乐教学中我也总是要让他们注意自己在歌唱和表演时的表情，但其实每次也都是稍微点到一下，比如要唱歌了我说请你们注意表情哦！我一看他们脸上有表情了，也就过了，但我这蜻蜓点水般的提醒，也只能让学生当时注意了一下表情，到了歌曲结束时再看他们的表情又都没了。所以要让他们真正做到歌唱、表演、表情、眼神统一还要进行一段长时间的训练巩固，我想每堂音乐课其实都是我们的排练时间，等到无需我的提醒，学生

4、在唱歌表演时就有了表情和眼神、情感的统一，我的教学就成功了。那到了真正比赛时就不需要我的提醒了，这就是他们的表演习惯了，比赛只是给他们一个平台，来展示他们平时的积累，而不是名次问题了。就像张校说的比赛不是目的，让每个孩子在这个过程中学到东西才是真正的目的。我们的教育工作不也应该是这样的吗！第二篇：歌舞剧文章标题：歌舞剧---我来自激越歌舞剧---我来自激越剧种：歌舞剧主题：激越话剧，无限魅力！内容：围绕a、b、c三人和激越的各种复杂关系展开，第17页共17页a（会长）经过一年的筹备先建立起激越，回忆起当初，有感而发。b（大一部长）刚进激越半年

5、，对话剧里的一切都充满激情，遇到了很多困难，但始终都没有放弃。c（话剧爱好者）对话剧有着浓厚的兴趣，但因为某种原因错过了进入激越的机会，现在机会来了，他要表现自己的才华场景：一张椅子（粘贴着“激越”）第一场：激越*我的选择a：（拖拉着身体，一步一步地走进场，一下子瘫坐在椅子上）哎~~这年头搞个协会都那么难啊！！跑了大半天，累死我了！会长不好当啊！各位说是不是啊？（观众反映）可是你们知道吗？激越的会长更不好当啊！~~哎~~(说完做个思想者的姿势）b：（做着埃及舞蹈的姿势上台，经过a后折回来，转过头）会-会-会-会长！怎么是你啊？（说完转身，继续

6、保持姿势）a：（甩头，睁眼蹬着b）组织部长！你什么时候才能正经点啊！b：（立正，敬礼）嗨！会长大人教训的是，我会努力学习，天天向上的！第17页共17页（说完做个就义的姿势）a：你~你~~你~~~（推下b）无药可救啦！（说完边喘气边拍胸口）b：（被a推了之后，顺势摇晃一下，然后恢复原状）会长你错啦，我没病啊（回过头看见会长喘气就冲上前去，边帮手拍，边关切的问）怎么啦你？a：（推开b）走开！b：（走开，表情忧郁）a：回来！（痛[好文章-http://../好帮您找文章]苦地招手，发抖地指着口袋）帮~我~~拿~~~药！b：（转身笑一下，听到是帮他拿

7、药时，又转忧郁）是，会长！（说完搜索a口袋）（睁大眼睛看着b）会长~~没有你说的药啊！a：（掐着b的脖子）什么？你说什么？没有药？？b：（用力挣开，喘气）会长，你忘记带药了吧？a：（装着又要掐b）b：（后退一步）不过没关系！试我的药吧！a：（松一口气）什么牌子的啊？b：（费九牛二虎之力，拿出药瓶,高高举起）“激越牌”第17页共17页a：为什么选择“激越”呢？b：（回过头看一眼a）我选泽，我喜欢！（转回）a：这就是你选择它的理由？b：爱一个牌子，没有理由！（动作同上）a：（晕倒）退场：a、b向观众致意，椅子留下第二场：激越*我的梦想c：（手拿着

8、绿茶，醉步上台，边走边说）天生我才比有用，千金散尽还复来！（打个咯）抽刀断水水更流，借茶消愁愁更愁！（跌到在地）b：（手里拿着扇子，边走边说）人生得意需尽欢，莫使金