植物妈妈有办法教案(精选多篇)

《植物妈妈有办法教案(精选多篇)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、植物妈妈有办法教案15.植物妈妈有办法一、课型：新授课二、教学目标（一）知识与技能目标：１、会认读12个生词，借助拼音读准音。２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。（二）过程与方法目标：1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。2、利用课件片段与插图学文明理。3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。（三）情感、态度与价值观目标：培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。三、教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学难点1、引导学生了解

2、蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。五、教学方法1、多媒体辅助教学法第17页共17页2、讨论法3、朗读法六、教学准备：趣味卡片、多媒体课件。七、教学过程：（一）情景导入，诱发兴趣。（2分钟）１、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。（放课件）２、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办

3、法》，我们就会有所启发。（师板书课题，生书空并齐读课题。）读了课题你知道了什么？（植物妈妈就是繁衍后代的植物）（二）初读课文，整体感知。１、师范读。（配动画）2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。读准自己勾画的生字的读音。3、检查认读字词：（1）出示生字，个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？（2）请小老师教读，读对了，就请大家跟着他一起读一次。（并请他说一说你是如何来记住这个字的？）第17页共17页现在老师把拼音宝宝也带来了，看看我们刚刚的小朋友是不是读对了，谁能给它们组词呢？（3）师随意点学生组词

4、。（2）去掉拼音读。（男生读字女生组词）（3）抢读赛。(更多内容请访问好范文网：)（4）再拍手读词语4、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。5、思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？6、汇报学习情况。（三）学习第一小节。师：下面我请个同学读一读第一小节，同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。（指名读第一小节）1、自荐读第一节（评读）：（1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？（2）指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么

5、办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子的呢？（四）阅读感悟第2、3、4、5小节。你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?和同桌一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。第17页共17页1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读２、３、４小节。（1）蒲公英师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？a、理解“降落伞”。师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降

6、低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！b、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。第17页共17页看课件教师边引导：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪

7、花）分别用“纷纷”说一句话。（评价：同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。）大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。c、练读.指名读,齐读师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。（

8、评价一下或再指点一下）（2）苍耳。过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”）a、理解“铠甲