提高初中历史课堂高效的途径和方法浅述 论文

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1、提高初中历史课堂高效的途径和方法浅述初中历史学科作为提高学生人文素养、道德品质、培养学生唯物史观的重要学科，对于提高学生的综合素质具有十分重要的作用。教师要在有限的45分钟课堂时间里，实现教学目标，也就必须努力使课堂高效。近年来，我校历史课教师在这方面做了不懈的努力，现就实现初中历史课堂高效的途径和方法浅述如下：一、课前精心准备要创造高效的课堂，充分用好这45分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水

2、平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。高效教学方案是实现历史课堂教学高效率的必要前提前。把学生的工作做好了，他们在课堂上因为信任老师，从而乐于学习他所教授的科目，上课能够集中精力，便能够减少课堂上不必要的“插曲”。另外，课前准备不只是教师准备，还必须让学生也参与，只有师生课前都精心准备了的课堂，才可能是高效的课堂。学生的课前准备，需要教师提前布置，具体情况因教学内容而定。比如：在教学“秦王扫六合”时，我们可以课前让学生把陈胜吴广起义的有关知识了解一下，课下自己先进行表演。在教学中国历史“大决战”一课时，提前一周就让

3、学生上网观看电影《大决战》，使学生对解放战争“三大战役”提前有了一个形象的认识。由于历史课堂教学内容往往容量大，只有课前准备充分了，才能在课堂上高效完成教学任务。二、恰当应用多媒体教学多媒体技术辅助教学，作为一种新的教学手段，自进入课堂以来，就受到师生的欢迎。其图文并茂，声像兼备，跨越时空的直观表现形式，更易让学生容易理解和接受，对于历史学科教学，应用得当，确能取得事半功倍的效果。多媒体综合了图片、文字、声音、影像技术，便于学生直观感受，还能根据需要回放再现，教学内容形象生动，更加有利于学生的想象能力、思维能力、创造能力的培养，增强了教师与学生之间的相互交流，而

4、且可以激发学生学习历史的兴趣。三、引导学生合作学习一谈到学生合作学习，我们不难看到许多老师会把它等同于简单的学生分组讨论，没有真正理解合作学习的实质。那么，在历史教学中，要做到课堂高效，教师要怎样引导学生合作学习才能做到课堂高效呢？在合作学习中，由于小组中的每个成员都积极参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决，而且在互相学习中能够学习他人的优点，反省自己的缺点，有助于扬长避短，发挥自己的潜能。合作学习可充分发挥他们的主体作用，让他们集思广益，使问题从学生中来、到学生中去，通过互相交流，促进智力品质与非智力品质同步开发。四、赞美是提高教

5、学效率的催化剂适时和适度的赞扬与鼓励不仅是对学生学习情况的肯定，而且可以激发学生的自信心和求知欲望，让他们通过老师的肯定形成对自己的积极的和理性的判断，获得继续前进的动力。上课时，对于那些大胆发言，主动配合老师；对于智力一般但始终坚持不懈的学生，赞美就是他们漫漫求学路上最温暖的力量。在学生的作业本、错题本上，一句“继续努力”“谢谢你对老师工作的支持”的话语可以让学生在很长的一段时间内一直保持兴奋状态；赞美应该是持久而及时的，是外在和感性的，对于这些在高中的起始年级就面临着学习和升学压力的学生来说，来自外界的肯定与赞美会成为他们取之不竭的动力源泉。提高课堂教学效率

6、的具体方法自然还很多，因校因人而异，适合的就是最好的。只要我们在实践中勇于探索，必有所获。