土木工程专业自我评价例文(精选多篇)

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1、土木工程专业自我评价例文土木工程专业的自我评价1、懂图纸、资料,仪器,cad等。能吃苦耐劳,有进取心。负责施工现场的总体布署、总平面布置。2、协调劳务层的施工进度、质量、安全。执行总的施工方案。3、对劳务层进行考核、评价。4、监督劳务层按规范施工,确保安全生产,文明施工。全面合理、有效实施方案,保持施工现场安全有效。5、提出保证施工、安全、质量的措施并组织实施。6、督促施工材料、设备按时进场,并处于合格状态,确保工程顺利进行。7、参加工程竣工交验,负责工程完好保护。8、按时准确记录施工日志。9、合理调配生产要素,严密组织施

2、工确保工程进度和质量。10、组织隐蔽工程验收,参加分部分项工程的质量评定。11、参加图纸会审和工程进度计划的编制用感恩的心做人,用爱心做事业。计算机能力:中级语言能力:英语(一般);普通话(良好)精确操作仪器、cad,工地协调管理,工前技术交底、质量轴线标高等。能熟悉并制作图纸、资料、施工方案、合同。还有很多相关的文章,请浏览【自我评价】第8页共8页第二篇:汽车专业+土木工程自我评价2篇土木工程专业大学生的自我评价*年前,我憧憬着“放飞梦想,实现自我”的目标迈进了**大学,经历了*年的学习,丰富的知识开拓了我的视野,宝贵的

3、社会实践和军营生活进步了我的能力和修养。思想方面,本人能够积极参加政治学习,关心国家大事,认真学习“三个代表”的重要思想,拥护党的各项方针政策。政治上我要求进步,在校期间光荣地加进了中国***。学习方面,“工欲善其事,必先利其口‘,这是我一直以来的座右铭。大学*年,作为土建专业的学生,作为未来的工程师,我始终是以严谨的态度对待学习,特别是通过系统的专业课学习,我初步把握了土木工程专业相关的知识和技能。工作方面,我积极参加校内各项活动,曾参加学生会工作,通过这些活动使我进步了自身素质。同时,我也明白知识必须运用到实践中的道理

4、。大学期间,我利用假期期间到建筑工地,设计院等单位实习,使自己在实践中得到进一步的进步。第8页共8页“宝剑锋自磨砺出,梅花香自冷冬来”这是我第一天到部队连长对我们说的第一句话,两年的军营生活丰富了这句话的深刻内涵;艰苦奋斗,团结友爱,无私奉献,追求卓越的革命精神贯串于严格的军事化练习和严谨的生活作风中,坚定的政治信仰,过硬的军事素质,踏实的工作使我在部队期间多次受到上级的嘉奖和表彰。这是对我地工作和能力的充分肯定。著名的文学家伏尔泰有句名言“生命在于运动”,热爱运动是热爱生活的表现,一直以来,我十分热衷于体育运动,运动的精

5、华在于“比赛不是为了赢对手,而是不断超于自己”,除了爱好体育运动,我平时也爱好文学,文书写作,电脑技术应用.作为一名即将毕业的土木工程专业的大学生,我拥有的是知识、能力和年轻,使我善于思考,迎难而上;同时,我深知,毕业只是求学的一小步,社会才是真正的大学,成功非偶然,是为有预备的人而预备的。我以为成功的方程式应是:99%的勤奋+1%的天赋=成功。过往的已成为历史,最重要的是把握未来。我有信心有能力会做得更好!来源:自我介绍汽车专业自我评价一篇受“车到山前必有路”的影响,我选择了汽车专业。而这个专业也恰巧适合我的性格与才能发

6、展。进校到现在,我一直坚信“成功属于有预备的人”这句话勤奋努力,不断自我完善。同时在老师的指点下,在知识的熏陶中,在实践的砥砺上,成为了一名品学兼优的大学生。在校两年,我除了学习专业课程外,还积极参加学校组织的各种活动进步自己的能力。课余时间我习惯用文字记录生活表达思想,并且猎取大量的书籍学到很多知识使我有充足的自信。时刻布满***、做好拼搏的预备和不断追求向上是我引以为荣的“三大宝贝”。第8页共8页暑假期间,为了个人的德智体能更全面的发展,我在汽车公司做临时销售,车展的时候也往做促销,趁此机会我不进迅速地了解了汽车的性能

7、,也能让个人能力得到了很好的发展。实践是检验人才的最好途径,我始终相信“一份耕耘,一份收获”。勤奋踏实,积极进取是我最大的优点,***的家庭培养了我乐观、自信的性格;十几年辗转求学的经历造就了我良好的环境适应能力;两年的学生工作及不断的校外实践进步了我组织协调、沟通和开拓的能力。“车到山前必有路”在未来的学习与生活中,我相信任何困难都难不倒我,由于就算眼前的困难再大,我也会想办法开出一条路来的,这就是我!在党的号召下茁壮成长的我!来源:自我评价第三篇:土木工程个人自我评价本人性格开朗、热情,有较强的进取心,曾担任班委职务,

8、参加过爱心社社团活动,曾组织过几次社团活动都取得不错的成绩。性格和谐,工作踏实,有良好的组织协调能力和团队意识。关心他人使我和同学能够融洽相处;乐观向上使我经受得起挫折。掌握有较好的专业知识,有一定的钻研精神。第8页共8页在校期间,我充分利用五邑大学的学习条件和浓郁的学术氛围,认真学习了土木工程专业教学

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