杭州市余杭区中泰中学

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1、杭州市余杭区中泰中学2013.442余杭区中泰中学综合实践活动课程实施方案目录1、学校综合实践活动课程实施指导思……………………………32、学校活动环境和资源分…………………………………………43、中泰中学综合实践活动课程目…………………………………54、中泰中学综合实践活动课程内…………………………………75、中泰中学综合实践活动课程实施与管…………………………106、中泰中学综合实践活动课程评价……………………………13附件1：中泰中学2012学年综合实践活动课程教学安排………19附件2：①研究性学习活动课程实施程序及相关实施表格………20②社区服务记载表………………………………………

2、39③社会实践记载表…………………………………………4042指导思想：综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的7—9年级的一门必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对基础知识、基本技能综合运用的实践性课程。综合实践活动课程面向全体学生开设，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习形式为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践和科学实践的主题为课程主要内容，以学生良好的个性养成为课程基本任务的非学科性课程。综合实践活动的设置是以马克思主义关于人的全面发展学说和尊重个性和谐发展、以邓小平同志“三

3、个面向”的战略思想为指导，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，全面、主动地发展。有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。依据《国家九年义务教育课程综合实践活

4、动指导纲要（7-9年级）》的精神，作为最能体现现代课程教学理念的新型课程形态，综合实践活动具有实践性、开放性、自主性、生成性的基本特征。其课程内容的选择有较大的灵活性，我们在遵循这一特性的同时，必须保证课程的严肃性、规范性与科学性。所以我校在遵循课程基本理念的前提下，结合学校自身及其及学生实际情况，制定了有利于课程常态化，校本化，系列化开展的综合实践活动课程方案。42学校活动环境和资源分析我校所在的中泰街道位于杭州西郊，距杭州市中心25公里，双向八车道城市快速通道直达，西南与临安、富阳两市接壤，东北与闲林、余杭两个街道相毗邻。近几年中泰经济蓬勃发展，财政收入稳步增长，投资环境日新月异，建立

5、了余杭区第一个乡文化广场，百母吊瓜示范园，万亩苦竹园区，被评为“苦竹之乡”“笛子之乡”。已经建成的桃花源别墅区、清水湾别墅区、绿城足球训练基地，正在建设的南湖工程和全国里程最长的02省道高架高速，中泰是浙江省教育强乡，浙江农村生态示范乡村，街道政府提出了“生态立乡，环保护乡，绿色兴乡”的口号，作为杭州的西大门中泰正显示勃勃生机，这为我校综合实践活动课程提供了丰富的资源。中泰中学综合实践活动的课程资源有：1．地方和社区和自然因素及其状况：全国最大的连片万亩苦竹园区、中桥白云石矿产资源、径山茶生产基地（泰峰村）、环“新西湖”经济带，地处半山区拥有丰富的动植物资源。2．地方和社区的社会因素及其历

6、史与现实状况：括：工农业生产、交通、文化遗产、社区经济生活、社区文化生活、政府与社会机构等等。如：绿城足球基地、新民半岛、新西湖建设、洞宵宫遗址、浙江省生态示范村——紫荆村、中泰茶叶生产状况、中泰工业园区、铜岭桥竹笛等民族乐器生产、中泰非物质文化遗产——竹偶、虎头鞋等、、江南慢村特色乡村景区、同家乡村乐园等。3．地方或社区社会活动：民间体育（舞龙、水流星、踩高跷）、中泰农民运动会、民间习俗活动、中泰政府和相关社区的服务行为。4．社区和地方民族文化传统、学校传统文化活动。综合实践活动的设计与实施，应充分利用这些资源，通过对文化传统的体验，使学生获得民族文化传统的熏陶。如：洞宵宫历史文化研究、

7、民间习俗研究（传统节日的祭祀）、学校的各类文体科技节庆活动等。5．综合实践活动基地的设立：南湖花城、蓝天苗木基地、志绿生态园、洞霄宫历史文化遗址等。6．全球化问题和国际背景。综合实践活动项目和活动领域的设计，还可结合全球，并关注全球性的问题，利用各种信息技术的手段，使社会实践活动的内容和活动项目体现地方和学校特色。42课程目标综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活。体现对知识的综合运用的实践性课