高中物理 模块检测卷 新人教版选修

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。模块检测卷(时间：90分钟　满分：100分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、选择题Ⅰ(本大题共7小题，每小题4分，共28分。在每小题给出的选项中。只有一项是符合题目要求的。)1．关于下列图1四幅图中所涉及物理知识的论述中，正确的是(　　)图1A．甲图中，沙漠中的“蜃景”现象是光的衍射现象引起的B．乙图中，演示简谐运动的图象实验中，若匀速拉动木

2、板的速度较大，则由图象测得简谐运动的周期较大C．丙图中，可利用薄膜干涉检查样品的平整度D．丁图中，由图可知当驱动力的频率f跟固有频率f0相差越大时，振幅越大答案　C2．电磁波已广泛运用于很多领域，下列关于电磁波的说法符合实际的是(　　)A．电磁波不能产生衍射现象B．常用的遥控器通过发出紫外线脉冲信号来遥控电视机C．根据多普勒效应可以判断遥远天体相对于地球的运动速度D．光在真空中的传播速度在不同惯性系中测得的数值可能不同通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更

3、加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。解析　衍射现象是波特有的现象，故电磁波能发生衍射现象，A错误；遥控器是通过发出红外线脉冲信号遥控电视机的，B错误；根据多普勒效应，当天体相对地球运动时，我们接收到来自天体的电磁波频率发生变化，根据其变化可判断遥远天体相对地球的运动速度，C正确；光在真空中的速度是定值，在任何惯性系中测

4、出的数值应相同，D错误。答案　C3．在飞机的发展史中有一个阶段，飞机上天后不久，机翼很快就抖动起来，而且越抖越厉害，后来人们经过了艰苦的探索，利用在飞机机翼前缘处装置一个配重杆的方法，解决了这一问题，在飞机机翼前装置配重杆的主要目的是(　　)A．加大飞机的惯性B．使机体更加平衡C．使机翼更加牢固D．改变机翼的固有频率解析　飞机飞上天后，在气流周期性驱动力作用下做受迫振动，机翼越抖越厉害说明气流驱动力周期与机翼的固有周期非常接近或相等。在机翼前缘处装置配重杆，目的是通过改变机翼的质量来改变其固有频率，使驱动力频率与固有频率相差较大，从

5、而实现减振的目的，故D选项正确。答案　D4．某振子做简谐运动的表达式为x＝2sin(2πt)cm，则该振子振动的振幅和周期为(　　)A．2cm　1sB．2cm　2πsC．1cm　sD．以上三项全错解析　由简谐运动的表达式x＝2sin(2πt)cm可知振幅A＝2cm，角速度ω＝＝2πrad/s，所以T＝1s。答案　A5．一条光线从空气射入折射率为的介质中，入射角为45°，在界面上入射光的一部分发生反射，另一部分发生折射，则反射光线和折射光线的夹角是(　　)A．75°B．90°C．105°D．120°解析　画出反射光线与折射光线如图所示

6、，由折射定律可知通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。＝可知r＝30°所以α＝180°－β－γ＝105°答案　C6．如图2所示，下列说法中不正确的是(　　)图2A．此列波的振幅是0.1mB．x＝15m处质点

7、的位移是0.1mC．若A的速度沿y轴正方向，则B的速度亦沿y轴正方向D．A的加速度沿y轴负方向，而B、C的加速度沿y轴正方向答案　B7．图3甲为一列简谐横波在t＝0时的波形图，图乙为波上质点A的振动图象，则(　　)图3A．该列波的波速为25cm/sB．该列波沿x轴正方向传播C．在0.2～0.3s内，质点A振动的能量逐渐增大D．从该时刻起，经0.1s质点A运动到x＝0.4m处解析　由题图知：T＝0.4s，λ＝0.4m，则波速v＝＝m/s＝1m/s，故A错误；t＝0时刻质点A正通过平衡位置向下振动，根据波形的平移法可知该列波沿x轴正方向

8、传播，故B正确；简谐波传播过程中，质点A通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握