高中政治第四单元认识社会与价值选择第12课实现人生的价值第1框价值与价值观课件新人教版必修4

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1、成才之路·政治路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版·必修4认识社会与价值选择第四单元第十二课　实现人生的价值第四单元第1框　价值与价值观导学线索2主干知识梳理3探究提示4疑难突破5随堂训练6课时作业7学海导航1学海导航学习目标必背术语1.识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用。2．理解人的价值是什么，如何评价人的价值。1.人的价值有两个方面：个人对社会的责任和贡献，即人的价值就在于为社会创造价值；社会对个人的尊重和满足。评价一个人的价值，主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。2．价值观作为一种社

2、会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。表现为：价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用；价值观是人生的重要向导。导学线索主干知识梳理1.价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的__________，即一事物所具有的能够满足主体需要的________和________。2．人既是价值的_________，又是价值的___________。3．对一个人的价值的评价主要是看他的________。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。人的价值积极意义属

3、性功能创造者享受者贡献1.价值观的含义：是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的__________和__________。2．社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、________、________、自由、平等、________、________、爱国、敬业、________、________。社会主义核心价值观是_______________________的高度凝练和集中表达。价值观及其导向作用总的看法根本观点文明和谐公正法治诚信友善社会主义核心价值体系3．价值观的导向作用(1)对人们_

4、_______和__________的活动具有重要导向作用。(2)价值观是人生的__________。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定__________和__________的指导下进行的。认识改造世界重要向导世界观价值观探究提示1．教材P96“探究问题”提示：(1)物的价值不同于人的价值，对一般的事物而言，其价值就在于它所具有的能够满足主体需要的属性和功能，人则不同。人既是价值的创造者，又是价值的享受者，也就是说，人能够创造出物质财富和精神财富来满足社会和他人，并且能够从创造价值的过程中，

5、实现对自我的满足。(2)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。2．教材P97“探究问题”提示：受人们已经形成的价值观的支配。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。3．教材P98“探究问题1”提示：这位总经理正是本着为患者、为人而生产药物，而不是为利润这样一种坚定的信念，才使该企业生产的药物广受消费者欢迎。由此可以看出，正确的价值观对企业的经营产生了积极的、正确的引导作用。4．教材P98“探

6、究问题2”提示：(1)正确的、积极的、进取的、崇高的价值观能够引领人迈向光明而美好的人生旅途；而错误的、消极的、自私自利的、贪图享受的价值观则容易使人滑向个人主义的泥潭。(2)一个人在选择自己的人生道路及生活方式时要受到自己价值观的支配和影响。如果你觉得人生在世就应该多为社会、为他人做点事情，那么你就会选择正确的、积极的生活方式；如果你对这个世界充满了失望，总觉得世界、社会或他人都对不住你，觉得人生在世，今朝有酒今朝醉，人不为己，天诛地灭，那么你可能就会选择悲观失望、贪图享受、消极的生活方式。(3)可见，选择正确的价值

7、观才能找到人生的真谛，才能有光明的未来和美好的前途。疑难突破1.哲学意义上的价值(1)含义：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。(2)特点：具有高度的概括性和普遍性。2．人的价值(1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。(2)人的价值的另一个方面在于享受价值，就在于得到社会的承认和满足。人的价值3．人的价值的评价评价一个人的价值，主要是看他的贡献。人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，就是看他为社会、为人民贡献了什么。特别提醒：在日常

8、生活中，不同的东西具有不同的价值。而这些具体的价值又可以概括为几个领域，即经济价值、道德价值、审美价值等，这是具体事物、具体领域的价值。而哲学世界观领域的价值，是在具体价值的基础上概括和抽象出来的，它比具体领域事物的价值更广泛、更抽象。因此，哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。[解析]由于清政府和参加测绘的传教士对