演讲与辩论;辩论学导进之一

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1、演讲与辩论;辩论学导进之一杨陨电说明：1．本期讲义共6页。2．此讲稿专门为上海大学正言社培训之用。3．正言社的固定活动（培训、讨论）时间为每周日晚六点三十分至九点三十分。（暂定）一．辩论的批判性思维与基本概念1．辩论：质问和论争的过程，是对某个辩题做出合理判断的追求。个人可以利用它求得他人的决策。Ⅰ辩论的科学性？辩论是一种决策原则，在有限的信息资源下，通过某种手段，计算出结果。纯粹理性的辩论可视为一数学过程。辩论既可以用来个人决策，也可以用来对公共问题进行决策。辩论的应用十分广泛。辩论比起其它非理性决策方法有着更为合理的优势，但是这并不意味着，通过辩论所

2、作出的决策一定是最优的，也不意味着一定是最令人满意的。这一方面是因为信息域的局限，另外一方面也是因为辩论这一手段本是的局限性。Ⅱ辩论中的非理性因素。第13页共13页在公共问题的辩论中，说服术作为辩论的非理性因素，起着重要的作用。辩论中有主客体之分。辩论的主体即是辩论员，辩论的客体则是辩论员需要论证的命题。辩论活动的对象则是评审员或观众。辩论的目的即是让评审员或观众接受本方主张，反对对方主张。因此，在辩论中掌握以及“迎合”评审员或观众的评判标准有着十分重大的意义。经过严格辩论训练的评审员可能有着较少的非理性因素，而对于大多数的人来说，非理性因素仍然起着极为

3、重要的影响。所以，在辩论中说服术的使用是必不可少的。说服术包括多个方面，但归根结蒂是要动之以情，晓之以理。具体而言，对一个辩论员来说，辩论稿的撰写、辩论时的仪容和风度、辩论时的姿势以及对于观众情感的拿捏、辩论时表演的状态都对说服的效果产生影响。我们生活中往往遇到的都是或然性问题，一般很有是必然性的问题。而面对或然性问题，我们必须使用从逻辑上通常用“证据支持度”（degreeofconfirmation）这个概念来刻画前提对结论的证据支持关系。在辩论中，理应证据支持度高的一方获胜，但是由于政策性辩论常常涉关价值问题，因此，在某些场合，就不能够完全通过此一概

4、念来判定胜负。例如，一方可能论证中国解决人口问题的最佳方案是屠杀或是战争，但是这个主张就算是证据支持度较高，由于和大多数评审员或观察的价值观产生强烈冲突，而不能够获得通过。2．辩论的分类：①应用性辩论：A.特殊辩论：在某些特殊规则指导下的辩论。(林肯－道格拉斯模式辩论)B.法院辩论：法庭或准司法机构面前进行辩论。C.议会辩论：合乎议会程序的规则指导下进行辩论。第13页共13页D.非正式辩论（日常口头辩论）②教学性辩论Ⅲ交叉询问（质询）（CROSS-EXAMINATION）英美法系中由于存在着陪审员制度，辩论在法院辩论中起着尤为重要的作用。质询技巧对日后参

5、与社会上之辩论活动，有很大的帮助。校园辩论中之质询既是来自法庭，精通质询技巧的法律系学生，也较容易将此技巧运用于生活。美国学者DonR.Swanson在1970年发表过题为《辩论是法律的准备》的论文（DebateanPreparationforLaw），其中调查九十八位法学院院长，发现百分之六十九点九的受访者，希望其学院之先修生修习辩论学课程，并有百分之七十点三的受访者，鼓励学生参加校园辩论，这大概就是基于上述的理由。曾有“全美最红刑法律师”之名的EdwardBennettWilliams，曾在时代杂志（1959年6月）上谈到英美法系法庭辩论中最困难的技

6、巧——交叉询问（crossexamination），他说：“交叉询问是种艺术，它如同要求你把绳圈套在被叫来伤害你的证人身上，并要控制他，反过来教他帮你。你可想象与证人共处一暗室，他手持匕首，随时都想捅你一刀，此时你必须紧跟着他。决不能在质询中做试验，决不能问不知道答案的问题！若你确知答案，而证人却不是如此回答，你可立即干掉他，否则就是他干掉你。也切勿攻击不重要的论点。此外，当你问出要点，要按兵不动，别让证人发现。终结陈词（Closingargument）才是你在陪审团前，引申破坏的时间。”第13页共13页质询是奥瑞冈式的一大特色，也是其习自英美法庭的阶段

7、。3．教学性辩论的功能：（1）辩论为有效地参与到一个民主社会中去做准备。（民众广泛参与政治，行使政治权力）（2）辩论为走上领导者岗位准备。（议员、政客）（3）辩论提供训练论争才能的机会。（4）辩论为调整和深入细致地分析当代重大问题做准备。（时事分析，认清形势）（5）辩论促进批判性思维的掌握。（6）辩论是知识的综合体。（7）辩论培养目的性调查的熟练程度。（论证能力、资料检索汇编能力）（8）辩论强调教学质量。（9）辩论造就优秀的学生。（10）辩论培养果断和分析性反应的能力。（决策能力）（11）辩论训练批判性思维的能力。（学者）（12）辩论培养写作的熟练程度。

8、（13）辩论促成成熟的判断。（14）辩论培养勇气和信心。（15）辩论鼓励有力的写