端午节主题教学班会活动方案

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1、端午节主题教学班会活动方案教学目标1.朗读课文，了解文章的内容以及作者的思想感情。2.品味课文平淡自然而又韵味十足的语言特色。3.理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。4.调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。教学重点培养观察日常生活中动人的文化底蕴的能力，积累写作素材。教学难点学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。课时安排两课时教学过程第一课时一、导入由端午习俗导入新课。二、作者简介、整体感知1、学生速读全文，扫除字词障碍2、根据文章内容，将文章分成三部分，

2、给每部分拟一个小标题。汪曾祺的家乡端午有哪些风俗习惯？（家乡的端午家乡的鸭蛋端午的鸭蛋。）（第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”，“做香角子”，“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“可能与别处不一样的风俗”:“放黄烟子”；与别处不一样的风俗：“吃'十二红略写的是前十种风俗，祥写的是后两种风俗，因为后两种与别处可能一样；）3、高邮鸭蛋有什么突出特点？汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说,高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？请你概括鸭蛋

3、的特点，找出相应的语句。并以“这是……的鸭蛋,因为……（用文中相关的语句）”为句式说一段话。（小组合作，组长发言）参考答案：①名声远播的……，因为“我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：'哦！你们那里出咸鸭蛋！'上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：'高邮咸蛋'。”其中“肃然起敬”和“特别标明”两个词最能体现“高邮咸蛋”的名声。有点调侃,有点自豪，也有淡淡的幽默。②与众不同的……，因为“高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。”“还”、“不

4、如……多”、“成批”写出了自豪之情。“切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊喜不已。”④质细而油多的……，因为“筷子一扎下去，吱一一红油就冒出来了。”造型式的语言生动写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。⑤吃法多样的……，因为''可以带壳切开吃”“可以用筷子挖着吃”“可以和豆腐炒着吃——'朱砂豆腐……⑥色彩鲜艳的……，因为蛋壳是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黄是红色的。4、在二三两段文字中，透露出作者对家乡的鸭蛋什么感情？从哪些地方可以看出来呢？从文中找出依据。（赞美,自豪）从对鸭蛋名声和特色的介绍中可以看出作

5、者对家乡的热爱之情。另外从其他语句中也能体会出浓浓的爱乡之情。如：①“鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。”两个“多”，一个“善于”写出了对家乡人的赞美。②“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”“所食鸭蛋多矣”带有文言性质，增强幽默意味;完全不能相比和实在瞧不上从侧面突出家乡鸭蛋的好。①“袁子才这个人我不喜欢……但是《腌蛋》一条我看后却觉得很亲切，而且'与有荣焉'。”因为爱屋及乌，所以热爱家乡的我对不喜欢的袁枚产生了好感。与有荣焉,则写出了作

6、者的自豪之情。①“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑，对家乡鸭蛋的自豪。5、阅读文章第四、五自然段，思考下列问题：(1)这两个段落中写了哪几件事？(挑鸭蛋、吃鸭蛋、玩蛋壳)(2)这一部分表达了作者怎样的思想感情？学生自由发言，教师明确：对儿时生活的怀想，对故乡的热爱四、布置作业掌握课后的“读一读，写一写”。第二课时一、复习导入听写课后的“读一读，写一写”。二、品味语言汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言

7、表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读全文，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。(1)“平淡而有味”例：“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的,细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”一个普普通通的鸭蛋，在作者笔下居然写得如此别具一格，这是一般人通常不会注意的，但仔细一想，却又大合情理。可不是吗？淡青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调”，而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气

8、之别。生活中的情趣是无处不在的。(1)“用适当的方言表现作品的地方特色”例：“一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中的“空头”“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色。(2)“有淡淡的幽默例：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。另外，汪曾祺独特的语言风格在本文是如何体现的？1.口语色彩浓厚