心动心惊心悦观摩县高中政治同课异构教学研讨会有感

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1、心动心惊心悦观摩县高中政治同课异构教学研讨会有感由睢宁县教育局教研室组织的高中政治“同课异构”暨说课教学研讨会于2012年12刀12日在我校举行并圆满结束。来自全县近100名政治教师参加了这次规格高、规模大、影响深远的研讨活动。其中来自睢宁高级中学北校的胡亭亭和宁海外国语学校的王风丽两位教师登台献艺，为参会者呈现了两堂精彩的观摩课。我参加了这次政治学科研讨会，感触颇多。我在心动、心惊、心悦之余,提笔把口己的所思所想和大家交流，以期对我们教学有所帮助和启迪。一、新时期的校本教研怎么搞？1、优化教研活动，促进教研和谐。教研是教学的第一生产力，是实现教学水平上一个新台阶的促进器。新

2、课改实践中存在问题是很难避免的，解决的出路就是校本教研。可是，我们常看到一些教师过于注重教而忽视研，研的浅而教不深、教不透，课堂实效性差。也有些教师由于能力和自身性格的问题，课堂没有生气和活力，缺乏精彩，学生感受不到成功的喜悦，学习的积极性受到很大的影响。因此走教和研和谐发展之路，用研促教，才能不断提升教师素质，成就学校更成就我们教师自己。2、改革教研方式，提高教研的有效性。现在的学校都有教学大比武和结对子帮教活动，这些形式固然很好，但是身在其中的教师，我们扪心自问，在这种教研活动中你提高了多少，是否在应付。现在的公开课往往就是上课老师准备了一节课，大家去听，听完之后，没有交

3、流，没有反馈，起不到应有的效果。这样的公开课，只关注了上课，忽视了课前和课后的交流，到底这节课有什么值得我们学习的，有什么需要改善的，往往不了了之，若长期下去，势必出现听课的老师渐渐会少，教师的成长得到了制约，也会出现一些教师，教书多年难有作为，得不到学生的认可，自己也感到教的乏味，对职业有了倦怠感，没有了激情，缺乏了自信。必须改变我们的教研现状，我看这次“同课异构”研讨活动就给我们指出了校本教研的方向。“同课异构”，就是指针对相同的课题，同一个教学内容，采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径，达到同样的效果。这里的“同”是指内容的同，最终效果的同，即

4、起点与终点的同,而这里的“异”是指方法、途径等具休过程的不同。这里的“异”，即可以是同一位教师采取不同的方式、方法和途径，分析解决同一个教学问题，达到相同的教学目标，也可以是不同的教师面对同一个课题、相同的内容，采取不同的思路、方法和风格各异的教学策略，殊途同归。我们必须明口：教研是一件实实在在的事情，不是花拳绣腿，不是给人看的，公开课不在多，而在实，不在你听了多少公开课，而在于你感悟了多少。建议各教研组，采取“同课异构”，不同的教师就同一节课，演绎不同的精彩，进行实实在在的研讨，共同分享成功的喜悦，共同进步，共同成长。二、什么样的课是符合新课程理念的新课？新课程己经实施八年

5、，那么到底什么样的课是新课？什么样的课是旧课？我们口己在教学中做的如何，的确值得我们每一个教师思考。我们教师可以自查,看你在教学中是否贯彻了“六种意识”，看看你是否贯彻了新课程理念。1、目标意识。教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是教学的出发点和归宿。现代教学理论和实践都证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。目前，我们的课堂教学有一个值得深思的问题，那就是有些教师课堂教学目标意识不鲜明，不知道课堂教学要围绕一定的目标，达到一定的目标。我们要明口：传统的教学目标和新课程的教学目标是有很大区别的，不能老用旧的目标评价我们的新课堂，传统的教学的目标要求是“识记、理解、应用”，新课程

6、的教学目标是落实“三维目标”即，“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”。我感到：在这次观摩课中，两位教师在教学实施过程中，“三维目标”体现得很好。2、主体意识。课堂的主体是学生，就是要把课堂时间还给学生，把活动的主动权还给学生，把探索权还给学生，把创造可能还给学生。过去我们判断一节课好不好，主要看教师个人的基本功，看教师对知识讲的透不透，深不深，以老师的教代替学生的学。新课程的的核心理念是“一切为了学生”，因此教学更要关注学生的学，看学生是否学会和会学，只管教不管学生的教师，绝对不是好教师。那么怎么实现学生的主体地位，可以从儿方面思考，第一，学情调查。上课是为学生上，是

7、为学生服务，因此上课前，你必须了解学生的认知水平，了解学生的最近发展区，只有这样你的教学才会有针对性和实效性。第二，学法指导。教是为了不教，教是为了学，教学必须交给学生解决问题的方法。第三，教学评价。在学生冋答问题的过程中，教师要给予积极的评价，要使用激励性的语言，大胆鼓励学生冋答问题，对于冋答错误的学生，千万不要采用批评的语言，态度要和蔼，但这并不是我们就要迁就学生的错误，对学生所犯的错误要及时指出错误所在，培养学生的科学精神。3、问题意识。新课程下的课堂教学，就是以问题作为知识教学的纽带，把学习看作