学校课改总结

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1、问渠哪得清如许亲临华泰中学参观的同事或家长，常常被学生课堂上精彩的展示所感动，他们争问抢答，生龙活虎，阳光自信，落落大方，一举手、一投足，充分诠释着作为学习主人的快乐和追求。落实“为学生的将來服务，为家长的希望服务，为社会的发展服务”的办学思想，“让学生在快乐中学习，在学习中体验成功”，是华泰屮学课改的出发点和落脚点。一、课改背景传统的课堂教学形式一般是教师讲，学生听和记。它的优点是冇较高的课堂教学效率，老师可以按预订的口我设计來控制进度和完成计划。缺点是，它不可能面向全体，其效果与老师的师德、经验、教艺、魅力及学生的求知欲、注意力、与感焙能力直接相关。对这三者都较差的学生，便会逐渐掉队，最终

2、造成两极分化，使部分学生彻底失去学习兴趣而被淘汰。如何真正地调动学生学习的主动性，培养社会需要的人才，是摆在每一个教育者面前的难题。在新一轮课程改革中，教育部明确提出基础教育课程改革的目标之一是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于思索，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决的能力及交流合作的能力。”因此，推行课改，减少学生的作业负担，改变学生的学习方式，增强课堂学习活动的实效性，成为当务ZO二、课改实践（1）指导思想课堂教学最根本的任务不仅仅是让学生获得知识，更主要、更重要的是要教会学生学会求知的方法（“授Z以鱼，不如教

3、Z以渔”，学会求知的方法比求得知识木身更重要）、学会与人共处（学会尊重关心他人，学会与人分享，学会与人合作，学会与人平等对话、互相交流），培养学生的创新精神和创新能力。没有教师教学方式的转变，学生的学习方式的转变是不可能实现的。提高课堂教学效益要从课堂改革入手，课堂教学改革必须从教学模式的构建切入，华泰屮学目前推行的“三自”课堂教学模式，是在新课程教学理念指导下，汲取杜郎口屮学等课改名校教学模式的精华，对学校过去已冇的教学模式进行了优化和完善，是科学的、动态的、发展的教学模式。“三自”课堂教学模式即咱学、自展、自评”课堂教学模式，它充分体现了新课程的基本理念：要求在课堂教学过程中，教师要成为学

4、生主动建构意义的帮助者、促进者，课堂教学的组织者、指导者，而不是课堂的“主宰者”和知识的灌输者；课堂教学的过程要以学生为中心，学生是信息搜集和加工的主体，是知识意义的主动建构者，教师的“教”要服务于学生的“学”；知识不是由教师灌输的，而是由学生在一定情境下通过自主、协作、交流讨论、互相帮助（包括教师提供的指导与帮助），并借助必要的信息资源主动建构的。（2）工作目标建立民主平等的新文化，将课堂学习生活化、活动化，让学生更加主动地参与课堂学习活动，让学生在生活中、在交际中、在互动中、在共享中学会学习；培养学生合作学习的思想和方法，培养提高学生发现问题、分析解决问题的思维力，以及主动探究、积极交流、

5、仔细归纳的新知建构能力（生成力），善于展示学习成果的表现能力（表达力）。从而达到全而落实知识、培养学生综合能力、考出优异成绩的高效课堂教学目标，真止实现“为学生的成长服务、为家长的希與服务、为社会的发展服务，尊重主体、尊重全体”、“让每一名学生快乐、成功、幸福”的办学思想和口标。（3）措施方法1、思想引领在华泰中学流行着一句口头禅，“学习就是最大的福利”。课堂改革要想取得成功，让教师转变思想是首要任务。学校为了最迅捷最冇效地让教师感受课改的魅力和收获，对教师培训采用了徒出去、请进来”的方法。学校分两个批次组织全校老师赴山东杜郎口中学参观体验，安排各学科组＜、教研组长到山东昌乐二中、兖州一中，江

6、苏洋思屮学、河北衡水中学等地参观交流，学习各个学校先进的教改理念和方法。与此同时，学校先后邀请了杜郎口中学常务校长张代英、昌乐二中学科主任徐振升來校给教师们做课改专题报告，详细地介绍他们一些成功的经验和做法。2、模式导航当教师的观念转变Z后，学校便利用每周星期三上午法定的业务培训时间，对全校教师进行“三自课堂教学模式操作”的培训，用格式化的程序净化人心，让每位教师都能熟练常握课堂教学的每一环节，真正建构适合学情、适合教情、适合课情的课堂模式。首先抓好“备”这一环节。一堂课成功与否，教师课前的备课至关重要，包括备教材、备教参、备资料、备习题、备学情。华泰中学教师备课中有一个主耍任务，就是组织编写

7、《单元程序导学案》。《单元程序导学案》是学生的学习资源和学习路线图，直接影响学生的学习活动和学习效果。所谓“单元”是指i个相对完整的知识内容，根拯知识容量和文本特点可大可小；“程序”是指完成一个“单元”必要的学习程序（三步六环节）「导”就是要突出对学生的指导、引导「学”是指引学生学习目标达成的“垫了”、“梯了”和“桥梁”，是为学生的学习服务的；“案”就是教师从学生的学习角度思考和设计的符合学生学情