新课程背景下高中信息技术课堂教学模式初探

新课程背景下高中信息技术课堂教学模式初探

ID:31035784

大小:104.00 KB

页数:4页

时间:2019-01-05

新课程背景下高中信息技术课堂教学模式初探_第1页
新课程背景下高中信息技术课堂教学模式初探_第2页
新课程背景下高中信息技术课堂教学模式初探_第3页
新课程背景下高中信息技术课堂教学模式初探_第4页
资源描述:

《新课程背景下高中信息技术课堂教学模式初探》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、新课程背景下高中信息技术课堂教学模式初探  摘要:众所周知,教无定法。在具体的教学过程中,我们只有根据教学大纲、教材内容和学生实际灵活运用适当的教学方法,才能使课堂教学收到事半功倍的效果。然而从教学的总体角度来看,任何一门科学的教学活动,又是有一定模式、一定章法可循的。信息技术是一门新兴学科。在信息技术教学中,我们如何通过构建合适的课堂教学模式,使信息技术教学在以人为本的教学思想指导下,切实提高教学效益呢?本人借鉴他人经验,在教学实践中对信息技术课堂教学模式作了些探索和总结。现对自己在这方面的探索作一简要

2、叙述,希望能给大家提供一些启发。  关键词:高效课堂课程改革小组合作  布鲁纳说:“学习最好刺激是对学习材料的兴趣。”多媒体技术以其直观、鲜明的声、色、形等手段,能使教学情境变得生动活泼,从而调动学生的学习动机,引起他们对所学内容的注意和兴趣。  一、激趣导入,明确任务  兴趣是学习的动力。心理学研究表明,浓厚的学习兴趣,不但能让学生的情绪快乐轻松,感觉不到学习是一种负担,还能使大脑处于积极的接收和运转状态,在学习中吸收更多的信息。因此,要提高课堂学习效率,在教学导入中,常用以下方法激发学生的兴趣。  (

3、一)欣赏导入4  在学习新内容前,教师首先通过多媒体教学网展示一些优秀的电脑作品,同学生一起欣赏,激发他们的学习兴趣。如在学习画图之前,我先同学生欣赏一幅幅用“画图”程序创作的精彩图画,在给学生以美的享受和艺术熏陶的同时,告诉学生这些精彩的图画都是用计算机的“画图”程序创作出来的,只要认真学习,我们也能创作出如此好的作品来。通过欣赏激趣,学生往往会急不可耐地想亲自动手试一试。在这种强烈的求知欲望下,学习效率自然提高了。  (二)故事导入  爱听故事是小学生们的天性。信息技术教学中,利用故事导入,不但可以培

4、养学生的想象力和创造力,更能激发起学生的学习兴趣。如在全国信息技术与学科教学整合展示课中,《美丽的红丝带》一课采用故事导入的方法,一开始教师就给学生出示了一幅美丽的图画,然后用生动的语言描述了这幅画所表达的故事场景,让学生展开丰富的想象用“画图”程序续编故事,在续编故事中学习构图。整堂课学生学习积极主动,收到了良好的教学效果。在激发兴趣的基础上,教师再以导入阶段埋下的伏笔,帮助学生确定适当的学习目标,让学生带着任务去探究,寻找达到目标的最佳学习途径,以跃跃欲试的良好心理状态进入学习新知的阶段。  二、教材

5、引路,掌握学法  “教是为了不教”4。帮助学生掌握良好的学习方法,形成良好的学习习惯,是信息技术教学的一项重要任务。与其他学科相比,信息技术课程的教学内容变化极快。在短短的几年中,操作系统从DOS到WINDOWS,从WINDOWS95、98再到WINDOWS2000、XP、2003,几乎是每两年都有一次较大的更新。要让学生熟练掌握信息技术的学法,主要可以从以下几方面着手。  (一)教材引路,大胆尝试  在课堂教学中,教师应特别注意培养学生自主学习的意识和习惯,每课堂都应安排足够的时间,从辅到放,有意识地让

6、学生学会根据教材中的提示、说明、示例,以及软件中的联机帮助,边阅读边进行大胆的尝试、练习。教师只有放手让学生进行自主学习、探究,才能使他们在不断的学习和尝试中学会新知,掌握新的技能,解决使用中出现的问题,从而使他们的自主学习的能力日益提高,教学才能收到事半功倍的效果。  (二)归纳问题,引导探索  学生学习的过程是自主探索的过程,在探索过程中总免不了会出现这样那样的问题。不少问题,光靠学生个体的力量是难于解决的。为了帮助学生扫清学习的障碍,教师可以在学生进行尝试性的自主学习后,组织学生质疑问难,然后概括出

7、共性问题,引导学生针对这些问题有目的地通过阅读课本、查阅“联机帮助”、同学间相互讨论及尝试操作等多种途径自主解决问题。  三、学用结合,练习巩固  学习目的是为了运用,信息技术课上让学生学会使用计算机中的某一程序,完成某一操作,根本目的是要让他们将学到的方法、技巧运用到其他学科的学习中。在学生初步掌握课堂教学内容之后,教师可设置“勇闯三关”、“擂台比武”、“看谁第一”4等趣味性、实用性较强的练习,让学生在多种形式的练习中熟练掌握操作技巧,解决各科学习中的一些实际问题,并通过练习将所学知识适当加以延伸,以发

8、展学生的创新思维。在此过程中教师还应注意积极鼓励学生通过自由发挥,去做自己愿意做的事情,这样既能加深他们的理解,又可发展他们的创造性,有利于学生整体素质的提高。  四、展示评价,引申拓展  学生个体的发展少不了同伴的评价。通过多媒体网络对学生的作品进行展示评价,既能让学生体验获取成功的快乐和满足,增强学生的自信心,进一步激发起学习热情,又能让学生通过将自己作品与别人的作品比较,从评价和分享其他同学的学习成果中受到启发,知道自己

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。