小学中高年级作文教学方法研究

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1、小学中高年级作文教学方法研究　　【摘要】随着课程改革的深入，对小学中的语文教学尤为重视，并且语文教学一直是教学中的难点。目前小学语文中的作文教学已经满足不了新课标的发展要求，尤其是中高年级的作文教学。小学教学应该重视对学生的作文能力培养，顺应教改的形势。　　【关键词】小学；中高年级；作文教学　　【中图分类号】G632【文献标识码】A　　小学的语文教学一直是教学的难点，尤其是语文教学中的作文教学。当前的新课程标准，要求小学作文的内容要符合实际，要源于生活且贴近生活。然而，目前我国很多小学的学生写的作文不

2、切合实际，还有很多摘抄的现象。我们要重视此问题，并且引以为鉴，不断地进行对作文教学的创新，改善目前小学作文教学的方法。　　一、培养学生的学习兴趣4　　小学中高年级的学生已经适应了语文教学中的教学方式，在思维上已经有了一定的基础，形成了思维能力的雏形，这时候对于小学中高年级学生的写作能力的培养尤为重要。小学生有一个普遍的特点，对任何事物都充满了好奇心，小学教师在教学过程中，要抓住学生的这一特点，最大限度地调动学生写作的兴趣，让学生主动投入到写作当中，这样对学生写作能力的提高有很大的帮助。要想培养学生的写

3、作兴趣，调动学生的积极性，首先教师在日常的教学中就要不断地对学生的兴趣加以培养，引导学生对周围的事物进行观察，并且把每天观察的结果以写作的形式表述出来。通过观察事物的特征可以获得真实的写作材料，为以后的写作提供基础。例如：可以布置写《我的妈妈》这篇作文，妈妈对于小学生的影响是非常大的，所以可以引起学生的观察兴趣，并且教师要引导学生从哪几个方面进行写作，要告知学生抓住细节的描写。这样做不仅可以丰富学生的写作能力，还可培养学生的观察能力，从而培养其写作的兴趣。另外，教师在进行语文课的讲课时就要从讲课中对学

4、生的想象力进行培养，有利于提高学生写作的创新能力。例如，在语文教学前随机在班级拿一个图片，让学生发挥其想象力进行思维拓展，然后在班级中讲出来，通过这种方式在培养学生写作水平的同时，也能提高学生口语表达的能力。培养学生的观察能力与想象能力，可以使学生在写作时有写作的材料，并且写作的内容能够切合实际，激发学生写作的兴趣。　　二、积累写作材料4　　写作的素材是写作的基础，文采再好，没有材料可写也是没有用的，所以要培养学生在日常的阅读中积累写作素材。小学中高年级的学生和低年级的学生不同，已经有了自己的阅读能力

5、，要鼓励学生多多阅读，这样才能积累更多的写作素材，避免在写作时没有东西可写。在教学过程中，教师应该扩大学生的阅读范围，从阅读中增加学生的写作题材，提高学生的写作能力。首先，在语文的教学中，老师要让学生多读课文，并且引导学生找出文中的主旨。目前小学的新课改教材在结构内容上对学生的学习有一定的指导作用，并且教材的内容非常丰富，所以教师要抓住这一点，让学生对课文进行充分地学习，并且理解课文的真正含义。课堂的时间是有限的，教师在讲课的过程中要让学生将好的句子画下来，并且背下来，这样对写作水平的提高是非常有作用

6、的。　　每个学生所生活的环境不一样，所接触到的事情也不一样，教师要引导学生细心地对生活进行观察，然后将有趣的事情记录下来，作为日后的写作素材。这样不仅能提高学生对事物的观察能力，而且能培养学生的动手能力；教师也要不断地积累写作的素材，然后将自己的写作素材分享给学生；教师要鼓励学生关注周围不断变化的事情，把这些变化记录下来；教师要布置学生记日记，将看到的事情或者是觉得有意思的事情以日记的形式记录下来，并且进行定期检查，为学生进行指导。　　三、要加强学生对写作后的修改工作　　作文的修改过程也是对写作的一种

7、提高，学生通过修改自己的作文，更能找到写作的感觉。教师对学生的作文批注后，就让学生根据自己的修改意见进行修改，检查作文的标点符号是否正确，检查作文中的语句是否有不通顺的地方，通过阅读后对其进行修改。要鼓励学生在修改过程中互相吸取意见，这样可提高学生的探讨能力，也可以让学生在其他学生的作文中学到写作的方式方法。　　四、教师对学生作文的批改4　　很多教师认为作文的批改工作要做细致，这样才是对学生负责，才能提高学生的写作能力。可是很多时候，因为老师的细致修改，使得学生看到一片红字后就没有了写作的积极性，对写

8、作产生恐惧感。每个学期大大小小的作文非常多，给教师的工作也带来困难，所以教师应该改变以往的批改方式。不仅要对一些错别字进行批注，还要将作文中好的句子画下来，对学生加以表扬，要用赞扬的方式来激发学生的写作兴趣。通过作文的批改，把学生写作中容易出现的问题进行整理，但不要批注到作文当中，然后对这些问题通过实践的教学来改善，这样既提高了学生的写作兴趣，又可以提高学生的写作能力。　　五、结束语　　由于作文本身的性质，给语文课程中的作文教学带来了很大的困难，不仅让教