有感于学习小组的“诵读”

《有感于学习小组的“诵读”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、有感于学习小组的“诵读”　　【摘要】俗话说：“书读百遍，其义自现”。读书是人类进步的必经之路、不可或缺之道。健康学家认为，朗读有如歌唱，有锻炼肺活力之功效；朗读还是一种“思维体操”。朗读时，大脑放松，精神愉悦，有助于学生身心健康发展。朗读时，需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。学习小组每日进行诵读活动的必要性和诸多的好处。看上去，是一个简单重复的动作，实则收获多多。　　一、巩固知识，加深记忆。　　二、每日大声阅读培养了“坚持”的品格，坚定了“必胜”的信念。　　三、大声诵读还可以培养学生的学习兴趣　　四、有利于培养学生“合作学习”意识，发展“合作学习”能力

2、。　　大声读书，倾听自己的声音，能给自己带来自信，获得充实和满足感。大声读书有利于良好的学习习惯的形成和智力的开发。抛弃懒惰，激情投入，长久坚持，会有量的积累，质的飞跃。从而达到我们的目标――志在心中，路在脚下，青春飞扬，拼搏向上！　　【关键词】巩固；坚持；培养兴趣；合作学习　　俗话说：“书读百遍，其义自现”。读书是人类进步的必经之路、不可或缺之道。健康学家认为，朗读有如歌唱，有锻炼肺活力之功效；朗读还是一种“思维体操”。朗读时，大脑放松，精神愉悦，有助于学生身心健康发展。朗读时，需要集中精力，大脑处于“排空”5状态，有利于记忆材料。朗读有诸多好处，为此我带领我班十一个

3、学习小组进行“每日诵读”活动。　　根据每组的学习情况，确定诵读内容。每组拥有一块规格、大小一样的诵读板，六个组员分工合作，各负责一科。在便利贴上清楚写下这一科的重点内容，粘贴到诵读板上。每日清晨课前十五分钟，以及下午课前十五分钟，本组成员大声诵读本组诵读板上的内容。以小组为单位，根据组员们的熟练程度，定时更换内容。每天上、下午坚持诵读。看上去，是一个简单重复的动作，实则收获多多。　　1.巩固知识，加深记忆。　　记得多年前参加培训学习时，一位南方的农村男性班主任介绍了他的成功经验，其中有一条，我的印象特别深刻，那就是在教室周围种满了瓢葫芦，教室里挂满了带有瓢葫芦的藤条，每

4、个葫芦上贴上一个纸条，写着学科重点内容，日日写，天天念。周一撤下上周一的内容，换上本周一的东西、周二周三等每一天都是如此，保证藤条上有一周的重点内容。学生每天到处找葫芦，大声诵读“葫芦”知识。长期坚持，这一班级的成绩超长的好，不是一般的好。想一想，如果我们的学生真能做到每天大声诵读一周所学重点内容，日复一日，年复一年，这些知识，他们想要忘记都很难！怎么可能学不会，记不住呢？　　因此，我想自己根据我们当地的教学实际情况，试行一下“葫芦学习法”5。我们没有条件挂藤条，但我们有条件制作诵读板。各个学习小组还设计了自己诵读板的图案，选择了亮丽的色彩，让人耳目一新、为之一振。而且

5、学生非常喜欢诵读、经过两个学期的试验，学生最明显的进步就是可以轻松记忆各学科要求记忆的东西，达标的同学越来越多。　　2.每日大声阅读培养了“坚持”的品格，坚定了“必胜”的信念。　　万事开头难，开好头，迈好步，便能走阳光之路。起初几天，学生热情高，干劲足。一段时间之后，便慢慢地冷却下来，有偷懒之嫌。我立刻警醒自己，世界上没有一劳永逸的事情。诵读板是制作好了，但是打江山容易，守江山难！革命尚未成功，我需要带领同学们继续努力。为了达到目标，最高贵的一种品格应该就是“坚持”。　　我决不允许这个有百利而无一害的“葫芦学习法”，还没让孩子们尝到甜头就夭折在“开始”之路上。学生“坚持

6、”的前提是老师一定要“坚持”。　　为人师表、带头模范作用不可低估。早上要求学生提前十五分钟到校大声诵读，那么老师必定要提前提前二十分钟或三十分钟站在讲台上，时刻为帮助、督促，检查诵读工作而做准备。各小组的常务组长在老师的精心培养下，早已成为一个个响当当、硬邦邦的得力干将副班主任。因此，他们会比其他组员更早的走进教室，待到本组同学齐全，便带领大家放声“高歌”，组与组的竞争就是这样开始的。不说其他，单是团队齐读的“声音”就“巾帼不让须眉”了。　　只要能坚持一周，学生就能初尝胜利的喜悦，如：“发音”这个英语单词，pronounciation，由十四个字母组成，较为难记，学生早

7、上英、汉各诵读、拼读两遍，下午又两遍。周一到周五，就二十遍。还不说老师课堂上领大家学习的遍数。这样下来，pronounciation这个词同学们想不会都很难。在老师和常务组长的带领、帮助下，又在“成就感”5的趋使下，同学们的劲头与日俱增，进一步坚定了自己的信念―“我参与，我快乐，我自信，我成长。”从而形成诵读的习惯。　　3.大声诵读还可以培养学生的学习兴趣　　“兴趣是最好的老师”。义务教育阶段的学生，需要诵读记忆的东西有很多，利用这种办法学生会越记越多，越记越快，从而越学越想学，越想学就兴趣越浓厚。诵读时，他们能更好地“感受”语言，更明白