纪律的研究（相声）

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1、纪律的研究（相声）甲：没有规矩不成方圆。乙：对。甲：学校有学校的纪律。乙：是。甲：一个纪律涣散的学校，肯定不是一个好学校。乙：纪律是关键。甲：如果学生经常违纪，老师管理松懈。乙：结果会怎样？甲：耽误学生前途。乙：影响学业。甲：所以说家长都愿意把孩子送到纪律严明的学校。乙：那是，严师岀高徒。甲：老师教育我们，我们不能不听。乙：要尊敬老师。甲：为什么要尊敬老师?乙：为什么？甲：因为老师给我们指的是光明大道。乙：不错。甲：没有一个老师把学生往坏里教。乙：没有。甲：你见过这样的老师吗?乙：什么样的?甲：比如学生犯错误了，老师这样批评他：XX（乙名字

2、）。乙：哎，我呀！甲：你跟同学打架啦？乙：恩。甲：怎么打的？乙：我捶了人家两拳。甲：你怎么能用拳头打人？乙：我再也不打了。甲：我是说你怎么能用拳头打人？不会从地上摸块砖头吗？乙：咳！哪有这样的老师啊。甲：根本就没有，所以说老师最无私、最光荣、最伟大。乙：对，老师是人类灵魂的工程师。甲：老师的严厉不是偏见。乙：那是盼望成才的心愿。甲：遵守纪律不是受罪。乙：那是我们得到了实惠。甲：所以说，作为学生应该自觉遵守纪律。乙：应该。甲：在场的同学不遵守纪律的一个没有。乙：是吗？甲：别说在场的，就是整个邓庄中学从初一到初三，都没有一个不遵守纪律的同学。乙

3、：哪儿有啊？甲：哪儿有？乙：啊？甲：衡中。乙：哦，衡中有。甲：唉，如果咱们在衡中说相声，就说邓庄有。乙：象话吗？甲：开个玩笑，其实啊，哪个学校也有遵守纪律的同学，哪个学校也有不遵守纪律的同学。乙：这倒不假。甲：再说了，一个人从小到大哪能不犯点错误呢？乙：有道理。甲：犯了就改嘛。乙：对。甲：改了再犯。乙：啊？甲：犯了还改，千锤百炼。乙：你还别说，一个人的成长是需要这样一个过程。甲：我对违犯纪律的同学有点研究。乙：哦，你有什么研究？甲：我把这些同学分为三种类型。乙：哪三种类型？甲：行为难控型、逆反心理型、自以为是型。乙：嘿，我还真没听说过！请问

4、什么是行为难控型？甲：自习纪律特别差，宿舍熄灯还说话。早操间操爱装病，都属行为难自控。乙：唉，是有这种人，自己管不住自己。甲：大错不犯，小错不断。乙：那什么是逆反心理型？甲：逆反心理让人愁，父母管教他闹猴。迟到旷课经常化，气得老师把泪下。乙：把老师气哭啦？甲：没有哭，流泪了。乙：这不一样吗？甲：不一样，老师正在教育她的时候，突然起了一阵风，把沙子吹进老师的眼睛，流泪了。乙：你瞧这寸劲儿！那自以为是型呢？甲：吸烟喝酒净逞能，成绩落后不脸红。奇装异服穿身上，老师管他他不让。乙：他不让？甲：对。乙：为什么？甲：自以为是啊！乙：他怎么说？甲：他对老

5、师陪笑脸，说我长大不用管。他对老师摆摆手，哼，我就跟着感觉走！乙：嗨，这样的学生太可气，开除！甲：什么？开除？乙：对，开除！甲：开不了。乙：为什么？甲：他对老师笑嘻嘻，说我保证考第一。乙：考第一？甲：对，倒第一。乙：咳！