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时间:2019-01-05
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1、让音乐的阳光洒进课堂 【摘要】音乐能陶冶人的情操,调动人的积极性,开发人的智慧,振奋人的精神,提高审美情趣。在语文教学中恰当运用音乐,能营造一种情景交融的氛围,让学生的思想伴着音乐进发,拓宽思维空间,增强课堂教学的效果。 【关键词】语文教学引入音乐 【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)04-0023-01 新课标指出:“应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程中”,“让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣
2、”。如何让新课标这些新理念落到实处,显示语文课的活力,让学生享受语文真、善、美的熏陶?笔者认为,音乐是实现这一目标的手段之一。音乐能培养人的情感体验和感知、想象及思维能力,有着启迪学生智慧、陶冶学生情操、培养学生审美之功效。因此,如果能把音乐在语文中恰到好处的运用,能为课堂教学创建一定的氛围,调节学生的情绪,增强教学的感染力和吸引力。让学生在欣赏音乐的同时能轻松愉快地学习语文,达到极佳的教学效果。 一、利用音乐导入新课,能激发学习兴趣,拓展学生思维。5 运用音乐导入新课,能吸引学生的注意力,创设一种轻松和谐的课堂气氛,激发学生的学习情趣,开发学
3、生的思维,使学生乘着音乐的翅膀自由翱翔在课堂上。比如我在教学《口技》导入新课时,在课堂上播放《百鸟朝凤》这首歌,一下子激起了学生学习的热情,使学生对课文产生了浓厚的学习兴趣。歌中“群鸟朝贺”的乐曲使学生对“口技”这一艺术有了较为充分的认识,为后面理解文章中心“口技表演者技艺的高超”作了很好的铺垫。音乐的导入,既参与教学,又激发兴趣,引发学生丰富的联想和想象,让学生得到了生动形象的感受,并很快将自己的这一感受融入课文,加强了对课文的理解,达到了理想的效果。 二、欣赏音乐,感受课文时代背景。 语文课本中有些文章,选取的不是跟学生同一时代的作品,远离
4、学生的生活,学生对那一时代的状况不了解,教学时,教师通常只作一些简单的背景介绍,方法陈旧、单一,容易使学生产生厌倦心理,感到语文枯燥乏味,学习兴趣不高,教学效果不好。若我们在此时能借音乐这一辅助手段,选取与课文所反映的时代背景一致的歌曲播放,会收到良好的效果。我在教《土地的誓言》时,播放了《松花江上》这首歌,学生听着歌中悲伤的旋律,九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛,强烈撞击学生的心灵,产生强烈的震撼。学生的情感被调动起来,作者那浓郁的眷恋乡土饱满深沉的爱国热情被学生深深的领会。学生很轻松的学完了课文。笔者正是借助音乐强烈的感召力,实
5、现了这一良好的教学效果。 三、品味音乐,领悟课文思想内容。5 音乐是一种抒情性极强的艺术形式,选一首与课文情感一致的乐曲播放,将学生拉进乐曲的意境和情感之中,在音乐的浸润下,那动人心弦的节奏、跌宕起伏的旋律、凝练感人的歌词,很容易为学生所接受并产生共鸣。如我教《背影》一文时,我就利用音乐渗透其中。这篇课文,就是要我们感受到父子亲情――父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情,这也是家庭美德,是我们中华民族传统美德的组成部分。在课文的最后我就播放了《两地书,母子情》这一首非常感人的歌:“孩子啊孩子,春天我想你,小燕做窝衔春泥,小燕做窝衔春
6、泥。你在远方守边疆,何时何日是归期,何时何日是归期,依呀儿哟哟依。妈妈啊妈妈,春天我想你,咱家的果园可曾绿,妈妈啊妈妈我想你,……”。听完这首歌,很多学生都哭了。此情此景,我看出了孩子们已经真正理解了父母的爱,真正理解了《背影》中父子相爱相怜这一人间至尊至爱的情感。抓住这一契机,我问同学们:父母为我们付出了太多太多的爱,你们应当怎样对待父母?同学们畅所欲言:平时帮父母做饭,在他们生日时候送上我们亲手做的生日礼物……。歌曲不仅调动了课堂氛围,更收到了意想不到的效果。 四、配乐朗读,体会文章意境。5 许多课文中作者所表达的感情,通过各种不同形式的朗
7、读,反复揣摩,然后适当讲解学生是能体会的。如果再借助音乐这种情感的艺术,激发学生的想像力,使学生的思想感情产生强烈的共鸣,那学生就会对课文所表达的情感品味变深。如《你一定会听见的》一文,这篇课文语言晓畅有趣,很适合十几岁的少年朗读,讲授这篇课文时,我就把重点放在朗读上,在反复朗读中自然理解课文含义。上课时,我播放班德瑞的《森林狂想曲》,由一名学生配乐朗读。其他同学边听边品析课文,接着又变换朗读方式(全班朗读、分组朗读)。这节课中的很多背景音乐都选自班德瑞的《寂静山林》专辑,因为这些音乐节奏舒缓亲切,更重要的是,音乐中夹杂着不少大自然中的声音,如鸟鸣
8、声、流水声、蝉鸣声,风格与内容与课文的风格内容相一致,而且容易触发学生的想象力。音乐为学生的朗读提供了一个相应的情景和轻松
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