基于工作过程系统化的高职物流专业课程开发探讨

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1、基于工作过程系统化的高职物流专业课程开发探讨吴春尚摘要：我国物流业的迅速崛起，已经导致物漉人才的需求与日俱增。如何改革高职院校的物流专业的人才培养模式，满足企业和社会的用人需求，探索更加适合物流专业特色的新型教学模式已经成为高校物流专业所研究的课题之一。本文从高职物流专业教学改革与建设的必要性出发，对物流专业的的课程教学计划进行了重新审视，遵照“职业导向、工作过程系统化”的课程体系开发理念，对高职物流专业的教学课程体系进行了重新构建和设置。关键词：工作过程系统化课程开发物流一、工作过程系统化的高职物流管理专业课程开发的必要性目前，众多用人

2、单位反映高职物流管理专业课程设置过于宽泛，专业培养目标与企业实际职业岗位难以对应，毕业生到企业后难以实现“零过渡”。也就是说，高职物流管理专业高素质技能型人才的培养目标与其具有明显学科化倾向的课程模式不协调，造成该专业学生难以满足就业需求。目前的课程体系是按照学科型知识结构设计和构建的，强调的是知识的完整性和系统性，混淆了高职教育与本科教育的本质区别，结果使本科与高职的人才培养方案、课程设置及教学内容大同小异。这样的高职物流管理专业的人才培养模式必然与社会实际脱节。最终将面临被社会否认的后果。因此，高职物流管理专业课程体系的重构和专业课程

3、重新开发已迫在眉睫。而基于工作过程系统化的专业课程开发是高职院校课程建设的一种新的模式，是通过企业调研，把握职业岗位所需要的知识、素质、能力，重构课程内容，形成课程内容设置与职业岗位能力要求对应和衔接的课程体系构建的过程，有助于知识、能力的对接，有效地训练学生的岗位技能和职业素养，是实现毕业生就业“零过度”的有效途径。二、工作过程系统化的课程体系开发的思路与原则2.1开发思路工作过程导向的课程的实质在于课程的内容和结构追求的不是学科架构的系统化，而是工作过程的系统化。工作过程是个体为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序

4、，是一个综合的、时刻处于运动状态之中但结构相对固定的系统。工作过程系统化的课程则是指工作过程导向的课程的名称和内容不是指向科学学科的子区域，而是来自职业行动领域里的工作过程。　工作过程系统化的课程开发，强调学生是学习的行动主体，以职业情景中的行动能力为目标，以学习情景中的行动过程为途径，以自我调节的行为为方法，以师生及学生之间互动的合作行动为方式，以整合后形成的行动能力为评价标准。这样开发出来的课程体系打破了传统学科型课程体系的模式，可适应高职院校培养复合型、应用型、技能型人才的需求。2.2开发原则1.以企业需求为基本依据，以就业为导向的

5、原则。将满足企业的工作需求作为高职物流管理专业课程开发的出发点，提高高职教育的针对性和适应性。同时，高职物流管理专业的课程设置应该与地方经济密切联系，符合行业市场就业需求，通过开设有关的实践理论与实践课程，增强学生的就业能力。　　2.整体优化原则。整体优化原则要求做到课程体系内部协调一致，避免课程之间作用和内容的重复。具体而言．应确定课程在课程体系中的主次作用，明确核心课程、支持课程、基础课程之间的关系；处理好社会需求与学生基础水平、课程目标之间的协调关系，统筹考虑学生知识、能力、素质之间的协调发展。　3.特色化原则。高职物流管理专业课程

6、设置应凸显自己的办学特色，根据区域经济发展的需要，有针对性地培养专门方向的物流人才。三、基于工作过程系统化的高职物流专业课程开发实践所谓物流专业的工作过程系统化，即一个大型的典型物流企业，在其生产运作实践过程中，其所属的各个构成子模块、各个工作岗位(群)所需完成的日常典型性工作任务。物流管理专业“职业导向、工作过程系统化”的课程开发的流程体系包括了物流职业岗位（群）分析、典型工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换和课程学习情境设计五个步骤，如图1所示。行动领域归纳图1基于工作过程系统的物流课程体系开发流程图1.深入企业调研，确定物流岗位

7、群，熟悉各类物流企业的工作过程、岗位及其职责、管理制度、企业对物流人才要求，为确定典型工作任务打下基础。然后以物流企业业务流程为主线，归纳物流岗位典型工作任务，为进一步进行岗位职业能力分析做准备。该环节是课程开发的基础，目前，高职院校课程内容与实际脱节，问题很大程度就出在此环节上。2.进行工作任务分析，提炼岗位职业能力。典型工作任务分析是对物流专业所对应的职业或职业群中需要完成的任务进行分解的过程，目的在于掌握物流的具体工作内容、以及完成该任务需要的职业能力。通过邀请了物流企业的领导和部门主管一起座谈，采用头脑风暴法将物流所涉及的职业活动

8、分解成若干相对独立的工作项目，然后确定每个工作项目的具体工作任务，并将完成任务应掌握的职业能力提炼出来，并归纳出典型的工作任务。如表1所示。表1物流职业岗位典型工作任务分析表1.行动领域归纳。