浅谈如何开发与利用高中英语课程资源

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1、浅谈如何开发与利用高中英语课程资源　　摘要：英语教材是高中英语课程教学的核心资源，除此之外，教师应尽可能地多渠道开发与利用高中英语课程资源，如通过电视、广播、图书、报刊和网络等，以不同形式让学生接触英语、学习英语，亲身感受英语、直接体验英语和灵活运用英语，培养学生综合运用英语的能力。　　关键词：高中英语课程资源开发利用多渠道不同形式　　当前，教师开发和利用英语课程资源的意识不强，大部分还停留在“教教材”的层面，学生停留在“学教材、做习题”的初级阶段，学习动机停留在考试、升学等层面，开发和利用英语课程资源不仅

2、有利于学生丰富的语言输入与广泛的语言实践，有助于培养学生的“自主学习”意识和“跨文化”意识，使英语教学真正“活”起来，提高学生综合运用英语的能力，而且还有利于英语教师开阔教育视野，转变教育观念，完善教学策略，形成独特的教学风格，整合课内外资源，达到较好的教学效果。那么在具体实践中如何去开发与利用高中英语课程资源呢？　　一、切实把握英语课程资源的特性，遵循暨定指导思想　　1.英语课程资源的　　英语课程资源具有四个特性。其一，基础性、趣味性、实用性、拓展性、科学性和思想性。其二，符合学生年龄特征、心理特征和认知

3、发展水平。其三，语言真实、内容广泛、题材多样，能激发学生的学习兴趣、开阔学生的知识视野、拓展学生的思维方式和培养学生的“跨文化”5意识。其四，难易体现梯度，体现人文关怀，为学生的“自主学习”创造条件。　　2.开发和利用英语课程资源必须遵循三个指导思想。其一，尊重英语课程标准和英语教学大纲。在英语课程标准和英语教学大纲的指导下，教师对教材创造性地使用，包括重组和延伸，并灵活有效地组织教学。其二，尊重学生的兴趣。教师应选择学生感兴趣的学习内容和教学形式，以调动学生参与教学的积极性，使学生最大限度地发挥学习潜能。

4、其三，遵循“开放有序、灵活变通”的原则。开发和利用英语课程资源，可尝试各种途径和方法，但基本前提是：切合实际、研究学生、尊重个性、根据需要、有条不紊和灵活变通，杜绝盲目和僵化。　　二、在具体实际教学中操作　　1.从内容来看，英语课程资源具有广阔而丰富的来源。随着社会的进步和科技的发展，构成英语课程资源的要素来源不断增多。　　1）知识类。知识类资源的一个重要来源是生活。在日常生活中我们可以获得很多英语知识。例如，广告中、各种家用电器的使用指南、药瓶上的说明书、甚至路标、计算机等都有大量的英语存在。这些英语贴近

5、生活，学生经常接触，可以在潜移默化中学得。教师可以引导学生开展研究性学习，把零散无序的知识进行分类整理，形成条理化知识，以利于学生学习。5　　知识类的资源开发的另一个重要方面是文化知识。文化知识的资源包括历史地理、风土人情、风俗习惯、饮食起居、娱乐休闲等。可以通过收集整理、英汉互译、中英对比等方式，让学生体会领悟，提高跨文化意识。此外，还可以结合课文的话题进行拓展，加深学生对单元内容的理解。例如：结合高二课文Livingwithdisease可以开发一些与爱滋病有关的资源，如爱滋病现状、爱滋病防治、爱滋病意

6、识等。资源形式可以是文字、图片、录象甚至网站等。　　2）技能类。提高听的技能的资源有磁带、光盘、广播、电视、录像、电影等；提高读的技能的资源有报纸、杂志、书籍、互联网等。说和写是输出性技能，可以开发一些固定的与学生实际相符合的、学生感兴趣的任务资源，如友谊、朋友、运动、音乐、理想等，供学生进行说和写的训练，也可结合时代特点开发一些时事性的话题如中东战争、奥运会、非典、禽流感、印度洋海啸等。　　2.从课程资源的用途来说，可以按照以下方式分类：　　1）课外活动类：影片、歌曲、录像、电视节目等。教师可以选取一些经

7、典的、趣味的、有教育意义的电影或歌曲，作为课外活动的素材。电影如“音乐之声”、“狮子王”等，歌曲如“Redrivervalley”，“Yesterdayoncemore”等；目前广播、电视英语节目很多，如中国教育电视台第一套节目的“外语加油站”，CCTV-10的“希望英语杂志”都是基础英语教学节目。学生们通过视听，不但可以增加见识，而且还可以提高英语听说能力。有了这些资源，就可以开展“影视欣赏”、“听歌曲、学英语”之类的课外活动，增加学生的真实语言输入。5　　2）教学辅助类：教案库、课件库、习题库、教学录像

8、库、、教学参考书。这些资源来自教师的日常教学、公开课、示范课教学、购买来的教学参考资料，还有上网查来的材料等。教研组是开发这类资源的最主要的部门。首先要有意识，要认识到建立这些资源库的重要意义；其次要有计划，要通过分工合作，不断丰富，形成体系；第三，要有管理。科学有效地管理才能最大限度地让这些资源为教师的教学服务。　　3）自主学习类：杂志、报纸、书籍、网站。高考阅读理解部分的6篇短文涉及到日常生活、兴趣爱好、风俗