第一节生物的无性生殖

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1、第一节生物的无性生殖一、教学目标知识与技能1、理解无性生殖的概念和特点。2、举例说出无性生殖的类型。3、了解植物组织培养的一般过程。4、了解无性生殖在生产中的应用。过程与方法1、培养并观察酵母菌的出芽生殖。2、尝试进行植物的嫁接操作。3、收集资料，了解组织培养技术及其在生产中的应用。情感、态度与价值观1、了解生物生殖类型的多样性，培养学生探究生物学奥秘的兴趣。2、体会生物新技术——组织培养的神奇魅力。二、教学重点难点重点1、无性生殖的概念及其特点。2、常用的营养生殖方法——嫁接的操作过程。三、课时安排2课时四、教学过程第一课时生物的无性生殖（一）创设情境导入新课导语一人们常说“没有播种就没有

2、收获”。果真如此吗？（教师剥开香蕉）同学们，请看看我手中的香蕉，它的种子在哪儿呢？没有种子，它能进行繁殖吗？它是如何进行繁殖的呢？导语二同学们，你们吃过甘蔗吗？你知道农民是如何种植甘蔗的吗？（教师用多媒体课件或绘图的方式介绍农民用茎繁殖甘蔗的过程）像这样，用甘蔗的茎来繁殖甘蔗的过程就属于无性生殖的方式。那么，什么是无性生殖呢？这一节课，我们一起来学习生物的无性生殖。（二）合作交流解读探究1．水螅的出芽生殖水螅是一种腔肠动物，它生活在水流缓慢、清澈、水草丰富的小水沟或小池塘中。在水域污染的地方，是很难找到它的。因此，它常常被作为一种监测环境的生物。那么，水螅是怎样进行生殖的呢？多媒体展示：展示

3、水螅的图片及水螅进行出芽生殖的动画。讨论交流：（1）通过观察小水螅形成的过程，你了解了哪些知识？（2）小水螅有没有父亲和母亲？水螅的这种生殖方式称为出芽生殖，它属于无性生殖的方式。2．无性生殖的概念（1）生命在生物圈中的延续和发展，是通过生殖和发育来完成的。（2）像水螅那样，生物在产生它们的后代时，没有经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。（同学们，你们能够列举一些进行无性生殖的生物吗？）多媒体展示：展示酵母菌进行出芽生殖的图片或动画。酵母菌的生殖方式也称为出芽生殖，属于无性生殖。无性生殖的特点：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。1．植物的

4、营养生殖多媒体展示：展示生产上进行嫁接、扦插、压条等过程的录像。嫁接、扦插、压条等过程都是利用植物的茎来繁殖后代的，植物的根、茎、叶属于营养器官。用营养器官来繁殖后代的无性生殖方式，又称为营养生殖。4．植物的组织培养随着现代科技的发展，一种加速植物生殖的新技术——植物组织培养正在蓬勃发展。组织培养是将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整植物体的过程。多媒体展示：胡萝卜的组织培养过程。①植物组织培养属于无性生殖的过程；②植物组织培养的原理：植物细胞的全能性；③培养基为植物组织培养过程提供了水和一些营养物质。（三）应用迁移巩固提

5、高1、下列各项中，属于无性生殖的是（）A哺乳动物的克隆B被子植物的开花结果C雌雄蚕蛾交尾繁殖后代D生产实践中的扦插和嫁接2、有关组织培养的下列叙述中，正确的是（）A组织培养是一种利用生殖细胞培养新植物体的高新技术手段B组织培养可以人为控制培养条件，有利于工厂化生产和自动化控制C植物生长周期短，繁殖率高，经济效益大D利用组织培养法可获得脱病毒的植物幼苗（四）总结反思拓展升华这节课的重点是让学生理解无性生殖的概念，了解无性生殖的一些基本类型。在无性生殖中，营养生殖是一种常见类型，在生产实践中应用广泛。因此，可以结合生产上的一些具体措施培养学生理论联系实际的观念，从而加深对课堂知识的理解与掌握。嫁

6、接是一种重要的营养生殖方式，可以在下一节课中准备一些材料让学生亲自操作，从而获得对知识的巩固与加深。第二课时尝试植物的嫁接（实习）（一）创设情境导入新课导语：上一课时，我们学习了生物的无性生殖类型，了解到嫁接是一种常用的营养生殖方式。在果树的繁殖上，嫁接被广泛地应用。这节课，我们一起来尝试进行嫁接，了解嫁接的原理和基本方法。（二）合作交流解读探究1、嫁接的原理（1）在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有扦插和嫁接等。（2）进行无性生殖的优点有：保持植物亲本的优良性状，繁殖速度快等。多媒体展示：关于嫁接的录像片段。①把一个植物体的芽或枝接在另一个植物体上，

7、使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，这各种方法称为嫁接。②保留根系的，被接的植物称为砧木；接上去的枝条或芽体称为接穗。③嫁接包括枝接、芽接、靠接等类型。一般地说，植物之间的亲缘关系愈近，嫁接的成活率也愈大，反之愈小。所以同种、同品种之间的嫁接比较容易，种间的嫁接就比较困难一些。此外，木本植物的嫁接要比草本、藤本的容易；双子叶植物的嫁接比单子叶植物困难要少。2．尝试植物的嫁接⑴利用准备的一些材料，请学生动