教师文化建设刍议

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1、教师文化建设刍议　　据《武汉晨报》报道，汉阳楚才中学近日出台“师规”，要求女教师在校内不能穿着暴露，不穿性感的黑丝袜，不喷浓烈的香水。此报道一出引发多方转载，教师的服饰文化再次成为舆论关注的焦点。其实，何止是教师的穿着，教师的言行举止同样备受社会关注，而这些都涉及教师文化范畴。　　一、教师文化有外在表现的准则　　1.应有利于学生的身心发展。教师是教育工作者，教师发生在教育场所（比如教室、办公室、学生宿舍、食堂等）的一切言行都具有教育性。这种教育性有时是隐性的，隐性的教育最常见的方式就是示范。这样的例子在教学中的具体

2、表现可以是一手好字、优美的语言、动情的朗诵，也可以是得体的衣着服饰、标准的仪态、亲切的表情。合格的教师应该注意自己的一言一行，给学生树立良好的可供效仿的榜样，不合适的言行则可能给学生带来终身的伤害。　　2.应符合《教师法》等法律法规要求。雨果说过：世界上多建一所学校就少建一座监狱。他不是说学校能够代替法律的强制力在规范社会方面所起的作用，而是强调学校作为一个教育场所，是一个培养有文化、守法纪的合格公民的地方。教师应该在法律法规赋予的权利和要求的义务的准绳之下行事，应该是知法、守法、用法的典范。　　3.应体现教师的教

3、养与品位。郭元祥说：“4教师的服饰无小事！愿我们的男教师英俊，愿我们的女教师美丽，更愿我们的教师有高雅的气质、情趣与品位。”可以说，教师文化的外在表现没有一件小事。外在服饰、行为体现的都是教师的教养和品位。教师走在校园里看到纸屑随手捡起来放进垃圾箱里是教养，遇到手里端着盘子的食堂工作人员主动让道是教养；穿着大方得体、符合职业身份的服装上班是品位，理一个庄重美丽、符合大众审美的发型是品位。　　二、教师文化是内在修养的要求　　学校文化是社会亚文化的一种，因此教师文化在许多方面受社会文化的影响与制约。功利主义、职业精神缺

4、失、进取心损耗等一些社会不良现象同样在某些教师身上有所表现，进而影响到教师的积极健康发展。　　1.教师职业呼唤责任心。有人说教师吃的是良心饭，这是因为一方面教师是一个半自由的职业，除去上课外，他还有许多时间可供自由支配，是用在学生身上还是花在别的地方，这就是一个良心问题。另一方面，教师工作具有一定的私密性，同样是四十五分钟时间，课堂效果如何只有教师和听讲的学生知道。因此，这里的良心其实就是责任心。作为传道授业、育人子弟的教师更需要有强烈的责任心。可以这么说，有无责任心是衡量教师内在修养优劣的一把很好的尺子。　　2.

5、教师职业需要进取心。某些学校，一些从事教育十几年、具备高级职称的教师，在专业发展方面对自己没有新的要求，而现有的市区和校级培训只是起到“拉一把”或“推一把”4的作用。如何促进教师的自我主动发展是摆在教育管理者面前的一大难题。眼下，大环境日益更新，学校这方净土也受到一定的冲击，学生接触外界途径变多，对老师的要求日益提高，因此教师唯有发展提升自己，方能满足学生的进取需要。因此，在发展教师文化的过程中，我们更应重视对教师进取心的培养和强化，而这也应该成为教师内在修养不断完善的巨大原动力。　　三、教师文化是内外皆修的文化诉

6、求　　大教育家孔子说：三十而立，四十不惑，五十知天命，意思是一个人身体可能到三十岁就不长了，但是知识、阅历和心理却会随着年龄的增长而不断向前发展。“活到老，学到老”说的也是这个道理。同样，教师文化的建设也需要内外皆修，这是一个由内而外的提升过程，正所谓相由心生，外在的表现是以内在的修养做根基的。那么，要提高教师素养不妨从以下几个方面入手。　　1.丰富教育学知识。教师的专业发展是教师文化的主要部分。教师自主的专业提升首先是从完善职业的专业知识结构开始的。教师专业素养通常由学科知识、教育学心理学知识和教学技能三个方面组

7、成。现今的大学师范教育在教师身上构建的知识结构在日新月异的教育教学思想演进和新课程改革实践中已经越来越跟不上时代的潮流，这就要求教师重新阅读教育教学的经典名著，适时补充教育教学理论知识，进而把握教育教学实践发展的最新脉搏。所谓“腹有诗书气自华”讲的就是这个道理。很难想象手头没有一两本学科最权威的专业杂志的教师如何成长为与时俱进的优秀教师。所以说必备的教育学知识是教师文化发展的基础。　　2.积累教育案例。教师职业有着非常丰富的实践素材，如何将这些看似平常的素材演变成为教师成长的“阶石”4，变成教师文化的生长点呢？案例

8、研究是一个极佳的成长途径。教学中间的一个小遗憾、教育时的一点小体会、成长中的一点小收获，只要本着“教育无小事”的思想，就会发现，最朴实的现实事件中间隐藏着最深刻的教育哲理。而将教育哲理熟练运用于教育教学的实践正是教育工作者最佳的生活境界。案例研究将两者有效地联系起来，不仅仅搭建了一座桥，更营造了一种自我砥砺的文化心理氛围。　　3.提高文化品位。教师要给学生一