构建留守儿童的幸福乐园

《构建留守儿童的幸福乐园》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、构建留守儿童的幸福乐园　　随着社会经济的快速发展，农村劳动力大量向城市集中，农村留守儿童越来越多，办好寄宿制学校、解决好农村留守儿童教育问题。对于促进社会稳定与当前农村教育水平的提高具有重要的意义。我乡结合实际情况，及时进行教育资源整合，于2008年8月完成了中小学合并，组建成一所既承担九年义务教育，又承担幼儿教育于一体的几年一贯制寄宿学校――陈东学校。全校现有在校生573人，其中中学生132人，小学生255人，下辖中心幼儿同及四个教学点186人，寄宿生360人，寄宿生中农村留守儿童占68%。经过5年来的探索，寄宿制学校的育人功能得到了发挥，解决了农村留守儿童学习与生活问题

2、，做到了让家长放心、学生舒心、社会满意。　　一、加强精细化管理，让留守儿童健康成长　　加强寄宿生精细化管理，不断完善寄宿生管理制度，实行人性化管理，确保留守儿童健康成长。　　第一，成立专职生活管理小组。由总务处副主任担任生管组组长，再配备业务素质高、责任心强的4名教师为专职生管教师，以两人为一组，轮流交替值班，做到宿舍随时有人管理。专门聘请1名工人，负责宿舍卫生打扫和帮助指导低年级学生洗衣、晾衣等，解决了留守儿童的后顾之忧。　　第二，合理安排学生床位。我校学生年龄跨度大，低年级学生自理能力差。为此，我校在床位、用品橱上分别贴上标签，做到“一一对应”6，同时还把全校住宿学生按

3、居住区域分组，同村同组的学生住一个寝室，按“一六”、“二五”、“三四”年级同舍搭配，创造以大帮小的氛围，高、低年级学生同寝同住，高年级学生在上床，低年级学生在下床，以大帮小，不仅保证学生就寝安全，而且培养了学生的爱心和责任心，有利下学生健康成长。　　第三，严格执行管理制度，落实寄宿制学生管理目标“四三二一”，即“四个训练”、“三个学会”、“两个落实”、“一条线”。　　四个训练：训练穿衣、训练叠被、训练洗漱、训练物品摆放：　　三个学会：学会睡觉、学会吃饭、学会讲卫生：　　两个落实：评比落实，管理落实；　　评比落实：每天进行内务评比，每周进行文明宿舍评比，每月进行文明宿舍奖励。

4、　　管理落实：生管人员既是老师，也是父母。　　一条线：达到一个标准宿舍要求，被子摆成一条线，鞋子摆放一条线，毛巾悬挂一条线，洗漱用品摆放一条线。　　第四，宿舍管理，细致入微。　　按《内宿生管理三项评比要求》，每天早、中、晚开展检查评比。由于学生小，晚上睡觉时常有踢被子现象，生管老师每晚定时巡查宿舍，给学生掖盖被子，确保学生不着凉。发现学生生病，马上联系就医。6　　第五，加强食堂管理。食堂管理人员保证厨房、膳厅等的卫生清洁，按时准点保质保量供餐。生管老师依据寄宿生的年龄特点，按照班级学生分区安排就餐，定桌定位，供给足够的饭菜。早餐实施免费营养早餐（由鸡蛋、豆浆、馒头组成），其

5、余两餐分别为两菜一汤，菜色三餐不重复。每周菜谱、菜量由生管组审核、监督，并于周一公示。　　第六，实施寄宿生全程监控。制定《寄宿生精细化管理措施》，按舍别、床位编制详细的“内宿生点名册”，每个宿舍指定一名舍长。为了加强对学生全程监控，班主任与生管教师之间互相配合，学生午休、晚自习下课到宿舍时，各班主任把学生考勤情况报给生管老师，双方交接。生管老师必须进行睡前点名，禁止学生外出，遇到意外马上向生管组长或值日老师汇报。每餐就餐时点名，对未就餐的寄宿生及时跟踪联系。周五放学时由家长到校门口接孩子回家，保卫科监督学生在离校时严禁乘坐“三无”车辆，非客运车辆，保证交通安全。　　二、九年

6、一贯寄宿制管理模式初见成效　　1.在特色管理中求发展　　第一，九年一贯制学校的建立，整合了教育资源，集中了师资优势，让边远地区的孩子享受到了同等的优质教育。集中办学后，办学条件得到了有效改善，教师分科教学，专业知识更加扎实；课外活动丰富多彩，学生视野得到拓宽，学习时间得到保证，课后学习辅导的问题得到解决，隔代教育的负面影响相对减轻。学生的学习成绩明显提高，生活自理能力不断加强，发展更加全面。6　　第二，随着外出打工人员的增多，留守儿童的教育成了当前教育的一大问题，许多孩子隔代抚养，或寄养亲友处，他们只能在生活上照顾孩子，不能有效辅导孩子学习，对孩子的教育常感到力不从心。现在

7、学生在校住宿，有教师管理、教育、辅导，有丰富的课外生活，还有生管老师的精心照顾，一日三餐有规律，睡眠时间得到保障，集体生活丰富多彩，解决了外出打工家长的后顾之忧。　　第三，针对住校生课余时间相对较多的问题，学校开展了丰富的课外活动，成立了鼓号队、音乐、美术、象棋等兴趣小组，同时，晚自习安排老师对学生进行辅导，及时解决学生作业问题，提高学习信心。学校还重视对学生的行为习惯培养、安全教育，定期对学生进行感恩教育、责任心教育，培养了学生良好的道德品质。　　2.在精细化管理中求质量　　几年来学校严格管理，狠抓校风建设，教学