高中数学高效课堂教学途径的构建

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1、高中数学高效课堂教学途径的构建　　【摘要】新课标实施之前，由于教学思路局限和教学方法落后，造成课堂教学效率低下，不能引起学生的兴趣而对课堂知识点进行深入的探索。在原有传统的高中数学教学课堂，构建一个高效教学课堂是高中数学教育面临的一个重要课题。不但可以提高学生吸收、消化教材知识点的效率，也可以促使高中数学教师转变教学思路和教学方法，提高课堂的教学效率。　　【关键词】高中数学高效课堂教学途径　　建设高中数学高效课堂，就要摆脱传统教学模式的束缚，转变落后的教学观念，采纳先进的教学思路，创新教学方法、改进教学方式。处于高中阶段的学生，除了身体外形快速发展，趋于

2、成熟外，其大脑发育也已经趋于成熟，高中生的思维活动开始以抽象逻辑思维为主，能根据一定的假设进行推理，思维的创造性与批判性日益明显。构建高效课堂的基本理念，即以学生为本，以学生发展为中心。教师在具体的教学过程中营造民主的教学环境，充分尊重学生，发挥学生的积极性、主动性。同时，教师需要注意创造开放的教学环境，培养学生创新思维和创新能力，激发学生的学习数学的兴趣，促进学生全面发展。　　一、真正实现学习发生在学生身上5　　和谐、平等的师生关系是打造高效课堂的前提条件。教师作为一节好课的幕后策划者，其主要任务之一便是创设富有吸引力的学习情境，让每位学习者身临其中，

3、触景生情，因为它关系到学生是否集中精力听课以及本堂课能否顺利进行。“亲其师，信其道”，我们教师应该以高尚的师德和人格魅力努力营造想学、乐学、爱学的学习氛围，把工作做到学生心里。　　此外，教师要努力激发学生的学习兴趣，用真情点燃学生的学习激情：想把一件事做完美绝对需要信心和激情，学生如果真正有了学习激情，才能真正实现学习发生在学生身上，才　　能真正做到由要我学变成我要学。激情如何点燃，这是个教师个人素质和教育艺术的问题。总原则就是用真情点燃激情，用创设情境的方法点燃激情。　　二、教会学生如何学习　　科学的学习方法是创设高效课堂的有力保障。如果学生学习数学的

4、方法不科学，往往会使学习事倍功半，这样不但不利于学生的发展，而且会严重影响学生学习的积极性。因此，教给学生学习方法就是我们教师的根本任务，根据数学学科的特点和规律，作为教师必须让学生知道如何学习本学科，知道了学习方法，学生就能够自主学习，就会产生学习兴趣，学习才会高效。　　三、因材施教　　这里讲的“材”不是指学生的个体差异，而是指教材内容的不同。教师要根据不同的教学内容科学合理地安排教学方式。5　　1.学生力所能及的内容。这样的内容最适合学生自主学习，这也是我们前边所说的不讲的内容，一定要把课堂交给学生，通过学生的阅读、运算、自主探究等过程来完成获取知识

5、、消化知识、运用知识的过程，真正体会到学习的快乐，例如，对“分类计数原理与分布计数原理”的学习，学生可通过阅读、比较、例证、练习、纠错等过程很容易掌握两者的区别和联系。　　2.学生力所难及的内容。这样的内容学生自己很难靠个人的能力独立完成，这就需要合作学习，高效课堂必须以小组学习为组织形式，简单内容学生之间可以互相交流，加深拓展；靠自己力量不能完成的，需要大家彼此合作研讨，发挥群体优势和集体力量各个击破，在共同获得新知的同时实现了情感的交融，体会到了合作学习的乐趣。例如，“对数函数的图像和性质”的学习，学生是在刚刚学完指数函数的图像和性质的基础上，有些学

6、生通过类比、推理的过程也能获得部分知识，但可能不够全面，通过小组内学生之间的相互交流、相互补充、深化拓展、练习巩固，才能系统地掌握知识，获得新知。　　3.学生力所不能及的内容。这样的内容必须由教师精心设计教学过程，循序渐进地进行讲解，引导学生弄清知识的来龙去脉，同时教师要摸清学情，找到学生学习的困难点，突破学生的思维障碍，有的放矢地帮助学生理清思路，化解难点。让学生真正体会到数学的魅力。例如，“求曲线方程的方法”该部分内容必须由教师通过例证由浅入深、分析过程，总结方法，并让学生通过练习体会和巩固求曲线方程的各种方法。　　四、课堂教学过程的高效性5　　要设

7、计开放式的课堂教学过程，要展现生活化的课堂教学情景，让学生在实际经验中感悟，让学生在思维碰撞中创新。1.激活课堂气氛，构建良好的课堂生态。营造活跃有序的课堂气氛也是打造高校课堂的重要条件，基于高中生的心理特点，很多学生并不喜欢回答问题。这就需要教师引导学生打破障碍，以满腔的热情积极地投入到课堂学习中来。教师要想方设创设教学情境，幽默的语言、设问的巧妙、问题的生活化以及现场再现等吸引学生，激活课堂气氛。　　2.以问题解决为中心来提高课堂教学的有效性。学习的最终目的是要能自主地解决问题，而要真正掌握知识深层的东西，必须学会提问。如果一个学生在阅读教材的过程中

8、找不到疑点，提不出问题，说明他没有深入理解教材，因为教材中的一些“隐性问题”不是