幼儿园大班科学课教案

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1、幼儿园大班科学课教案导语：幼儿园大班就开设科学课了，目的是让小朋友从小培养科学精神，下面小编分享幼儿园大班的科学课教案，欢迎参考！【幼儿园大班科学课教案一】活动目标1•激发探索光的兴趣。2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3.能大炽、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的咅乐。活动实录与分析一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？二、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、

2、彩色纸后，光颜色的变化。）1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料？（各种颜色的布、纸。）2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……）4•我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。三、第

3、二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。）1•看一看，摸一摸，老师还带来了什么？（是各种各样的玩具）2.讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢？3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化？（用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……）4•我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。5•幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的孑盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师

4、幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。活动延伸教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。活动反思刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。而对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。

5、于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。【幼儿园大班科学课教案二】活动目标1.幼儿感知物体在水屮的沉浮现象；2•大胆探索、

6、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；3.初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。活动准备人手一份活动材料，包括石子、才膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表（见附图）、铅笔;盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。二、活动过程（一）教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水屮，会发现什么现象？1.幼儿尝试。2•幼儿介绍尝试结果。教师总结：石了、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。（-）教师提出尝试性问题怎样让沉在水底的物体浮在

7、水面上？”1.幼儿尝试。要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。2.尝试结论：改变橡皮泥的形状（捏成带边的薄片状），可以使橡皮泥浮在水面上;石了、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……（三）教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底？1.幼儿尝试。要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。2.尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到